ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Психология и педагогика Вариант №8 | |
| Автор | Александр |
| Вуз (город) | ИНЖЭКОН(Санкт-Петербург) |
| Количество страниц | 24 |
| Год сдачи | 2007 |
| Стоимость (руб.) | 700 |
| Содержание | 1. КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ СУЩЕСТВУЮТ В ПСИХОЛОГИИ? 3
2. ПОЧЕМУ САМОСОЗНАНИЕ - ЭТО ВЕРШИНА СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА? 7 3. КАКОВЫ ВИДЫ И ФУНКЦИИ РЕЧИ? МОГЛО БЫ СУЩЕСТВОВАТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО БЕЗ РЕЧИ? 9 4. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И ОБЪЯСНИТЬ ИХ РОЛЬ 12 5. ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПРИВЕСТИ ПРИМЕРЫ УХОДА, ФАНТАЗИРОВАНИЯ, ВЫТЕСНЕНИЯ 13 6. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ 14 7. НАЗВАТЬ И ОПИСАТЬ ЧЕТЫРЕ ЗОНЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ 17 8. ЧТО МЕШАЕТ ПРАВИЛЬНОМУ ВОСПРИЯТИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ? 18 9. ПОЧЕМУ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ НАЗЫВАЮТ ЭТАПОМ СОЦИАЛИЗАЦИИ? 23 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24 |
| Список литературы | 1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. –СПб: Питер, 2004. – 300 с.: ил.
2. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психоло¬гия: Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2004. - 480 с. 3. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Юнити, 2004. - 415 с. 4. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2005. - 592 с. 5. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. - М.: Юрайт- Издат, 2004. - 484 с. 6. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие / Е.П. Белозерцев и др.; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2004. - 368 с. 7. Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина - СПб.: Питер, 2003. - 672 с. 8. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - СПб.: Питер, 2004. - 248 с. 9. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480 с. 10. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. - СПб.: Пи¬тер, 2005. - 592 с. |
| Выдержка из работы | 1. Какие основные отрасли существуют в психологии?
Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Традиционно в каче¬стве отраслей психологии выделяют социальную, педагоги¬ческую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, диф¬ференциальную психологию. Социальная психология изучает социально-психологи¬ческие проявления личности человека, его взаимоотноше¬ния с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изуча¬ет закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Возрастная психология изучает закономерности разви¬тия нормального здорового человека, психологические осо¬бенности и закономерности, присущие каждому возрастно¬му периоду: от младенчества до старости» и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зре¬лого возраста, геронтопсихологию (психология старости). Детская психология изучает развитие сознания, психи¬ческих процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологи¬ческие особенности трудовой деятельности человека, зако¬номерности развития трудовых навыков. Инженерная пси¬хология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов тех¬ники. Авиационная, космическая психология как специ¬фичные области инженерной психологии анализируют пси¬хологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особен¬ности деятельности врача и поведения больного, разрабаты¬вает психологические методы лечения и психотерапии. В рамки клинической психологии, изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и пове¬дении человека, а также происходящие во время различ¬ных болезней психические изменения, как более частное входит патопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности, а дифференциальная психо¬логия - индивидуальные различия в психике людей. Юридическая психология изучает психологические осо¬бенности поведения участников уголовного процесса (пси¬хология свидетельских показаний, психологические требо¬вания к допросу и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Воен¬ная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий. Психология рекламы занимается оцен¬кой нужд или ожиданий потребителей, разработкой психологических средств воздействия на людей с целью созда¬ния спроса на подлежащий сбыту продукт, будь то зубная паста или избирательная программа политического деяте¬ля. Психология религии пытается понять и объяснить поведение верующих в целом или представителей различ¬ных сект. Экологическая психология занимается изучени¬ем наиболее эффективных способов улучшения условий в населенных пунктах, где протекает деятельность человека. Особое внимание она уделяет проблемам шума, загрязне¬ния среды токсичными веществами и отбросами и их влия¬ния на психику человека, проблемам взаимовлияния при¬роды и человека. Дискуссионной областью является па¬рапсихология (традиционная психология обычно четко обособляется, считая необходимым отмежеваться от «сомни¬тельной» парапсихологии), которая изучает проявления и механизмы возникновения необычных, «паранормальных» способностей человека, как телепатия, ясновидение, теле¬кинез и пр. Таким образом, для современной психологии характе¬рен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность психологии на отдельные отрасли, кото¬рые нередко весьма далеко расходятся и существенно от¬личаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования - факты, закономерности, механизмы пси¬хики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию - с техническими науками, через педагоги¬ческую психологию - с педагогикой, через социальную психологию - с общественными и социальными науками и т. д.). Согласно классификации наук академика А. Кедрова (рис. 1) психология занимает центральное место не толь¬ко как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития. |