Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Изучение мотивации профессиональной деятельности

Автор Юлия
Вуз (город) МГГУ
Количество страниц 40
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 1500
Содержание Содержание

Введение 3
1. Теоретические аспекты проблемы мотивации профессиональной деятельности 6
1.1. Понятие мотивации в современной психологии 6
1.2. Особенности мотивации профессиональной деятельности 11
1.3. Особенности профессиональной мотивации студентов ВУЗа 13
Выводы по 1 главе 16
2. Эмпирическое исследование профессиональной мотивации студентов 18
2.1. Цель, задачи, гипотеза исследования 18
2.2. Методы и методики исследования 18
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов 21
Выводы по 2 главе 26
Заключение 28
Список использованных источников и литературы 30
Приложение 33
Список литературы Список использованных источников и литературы


1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для ВУЗов. – М.: Аспект Пресс, 2007.
2. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности. // Вопросы психологии. № 1, 1998.
3. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. – М.: Лист, 1996.
4. Бакурадзе А. Факторы – мотиваторы. // Директор школы. №1. 2007.
5. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.: Дрофа, 2008.
6. Вартанова И.И. К проблеме диагностики мотивации. / Вестник МГУ. Психология. № 2. 1998.
7. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль над действием. – М.: МГУ, 1991.
8. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М: МГУ, 1990.
9. Вудкок, М.; Френсис, Раскрепощенный менеджер. - М.: Дело, 1991.
10. Десслер Г. Управление персоналом. – М.: Наука, 1997.
11. Забродин Ю.М., Сосновский Б.А. Мотивационно - смысловые связи в структуре направленности человека. // Вопросы психологии. № 6. 1999.
12. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М., 2002.
13. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова. – М.: Просвещение, 1995.
14. Иванников В.А. Формирование побуждения к действию. // Вопросы психологии. №3. 1995.
15. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции.– М.: МГУ, 1991.
16. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива. // Психологический журнал. № 2. 1995.
17. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000.
18. Кикнадзе И.В. К проблеме побуждения деятельности. // Вопросы психологии. № 5. 1986.
19. Леонтьев А.Н. Жизненный мир человека и проблема потребностей. // Психологический журнал. № 2. 1992.
20. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. - М., 2007.
21. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: автореф. дис. – М., 2007.
22. Манукян С.П. Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения. // Вопросы психологии. № 4. 2002.
23. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2005.
24. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. – М., 1991.
25. Митрофанова Е.А. Формирование и функционирование системы управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности персонала организации: Монография / ГУУ. – М., 2008.
26. Немов Р.С. Психология. Т.1. – М.: Владос, 2000.
27. Орлов А.Б. Развитие теоретических схем и понятийных систем в психологии мотивации. // Вопросы психологии. № 5. 1999.
28. Парсонс Т. О структуре социального действия. – М: Академический проект, 2002.
29. Практикум по общей психологии /под ред. Щербакова А.И. – М.: Просвещение, 1999.
30. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации – М.: Аспект Пресс, 1999.
31. Розанова В.А. Психология управления – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 2006.
33. Степанский В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности. // Вопросы психологии. №6. 1991.
34. Удальцова М.В., Авчиренко Л.К. Социология и психология управления. – М.: ИНФРА-М, 1999.
35. Файзуллаев А.А. Принятие мотива личностью. // Психологический журнал. №4. 1995.
36. Файзуллаев А.А. Мотивационные кризисы личности // Психологический журнал. №3. 1999.
37. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. – СПб, 2001.
38. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М., 2000.
39. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.
40. Шевандрин Н.И., Коваленко И.В. Мотивация. // Детский психолог. №7. 1995.
41. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. – М., 1997.
42. Ялов А. Краткосрочная позитивная психотерапия. – СПб, 2000.
Интернет – ресурсы:
43.
К.Г. Кречетников «Учет мотивационных аспектов при проектировании средств информационных технологий обучения».
44. Бордовская Н., Реан А. Педагогика.
45.
46.
Каташев В.Г. «Исследование мотивации профессионального обучения»
47. из работы		 Введение
Потребность в непрерывном совершенствовании системы подготовки квалифицированных кадров в современных условиях, качественное обучение и прогнозирование последующей успешной профессиональной деятельности ставит вопрос о причинах низкой готовности большинства выпускников к практической профессиональной деятельности.
Важнейшими факторами, побуждающими человека к определенному типу поведения, служат социальные установки, личностные диспозиции и мотивы, аккумулирующие природные задатки индивида, его социальный опыт. Соотнесение объективной реальности с потребностями человека, являясь источником мотивации поведения, может фиксироваться в структуре субъекта как его предрасположенность к восприятию значимых аспектов действительности, тенденция, направляющая и определяющая его поведение. Поэтому для формирования решений, направленных на усиление социализирующей роли вуза, повышение уровня подготовленности выпускников к профессиональной деятельности, становится необходимым выявление влияния мотивации на процесс профессиональной социализации студентов в период обучения в вузе.
Современные педагогические теории акцентируют внимание на специфике реализации процесса социализации в образовательной среде (А.В. Мудрик, М.М. Поташник, Л.Г. Семушина). Анализ работ отечественных психологов свидетельствует о том, что мотивы исследуются, главным образом, в связи с деятельностью (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков, К.А. Абульханова-Славская); с проблемами личности (В.Г. Асеев, Л.И. Божович, Л.И. Анцыферова); и с установкой (Д.И. Узнадзе). Состояние исследований мотивации в зарубежной психологии анализировалось в работах отечественных психологов Г.М. Андреевой, Б.В. Зейгарник, М.Г. Ярошевского. В рамках концепции учебной деятельности, разрабатываемой А.К. Марковой, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, природа мотивации учебной деятельности понимается как новообразование психического развития, возникающее в ходе осуществления учащимися активной учебной деятельности.
Цель работы – изучение профессиональной мотивации студентов педагогического ВУЗа.
Объектом является процесс профессиональной мотивации студентов Московского государственного педагогического университета.
Предмет исследования – сформированность процессов профессиональной мотивации студентов в период обучения в педагогическом ВУЗе..