ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Роль семьи в жизни подростка
Автор	ошибка
Вуз (город)	не указан
Количество страниц	42
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	Введение 2 1. Семья – социальный институт формирования личности подростка 4 1. 1. Анализ литературы по проблеме исследования 4 1.2. Функция семьи в формирование ценностных ориентаций подростка 8 2. Семейное воспитание в жизни подростка 15 2.1. Психологические механизмы социализации в семье 15 2.2.Влияние семейного воспитания на акцентуацию характера подростков 22 2.3. Структурные деформации семьи и подросток 25 2.4.Влияние семьи на социально психологическую адаптацию подростков 31 Заключение 38 Список использованной литературы 38
Список литературы	Список использованной литературы 1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997. С. 529—564. 2. Абрамова Г. С. Некоторые особенности педагогического общения с подростками// Вопросы психологии. 1988. № 2. С. 96—99. 3. Анциферова Л.И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях. – М.,1990. – С. 61 – 78. 4. Байярд Р. Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. М., 1991. 5. Барсукова Т. Социально-педагогическое сопровождение детей "группы риска" и их семей// Социальная педагогика. 2003. № 1. С.70. 6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. С. 169—224. Бессонова Н. Как оградить детей от физического насилия// Социальная педагогика. 2003. № 2. С. 65. 7. Бодалев а.А. Личность и общение. М. 1983. 8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. С. 292—296; 296—316; 316—364; 409—419 9. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе// Вопросы психологии. 1979. № 4. С. 23—34. 10. Варга а.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции. //Вестник МГУ. Психология.1985. №4. 11. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997. С. 414-427. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967. 12. Волкова а.Н., Трапезникова т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений. // Вопросы психологии. 1985. № 4. 13. Гаврилова Т. П. Личностные трудности и проблемы подростка // Психологическая наука и образование. 1997. № 3. С. 104—109. 14. Гаврилова Т. П. Новые исследования особенностей подросткового и юношеского возраста 15. Гуткина Н. И. Психологические проблемы общения учителя с подростками // // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 152—157. 16. Деев В.Г., Ушатиков А.И. Психология направленности несовершеннолетних правонарушителей. Рязань, 1978; 17. Драгунова Т. В. Проблемы конфликта в подростковом возрасте//Психология подростка. Хрестоматия/ Сост. Ю. И. Фролов. М., 1997. С. 385—404. 18. Запесоцкий А., Фаин Л. Эта непонятная молодежь. М. 1990 19. Захарова А. В. Психология обучения старшеклассников. М., 1976. 20. И.С. Кон. Ребенок и общество.Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям. Москва: Издательский центр "Академия", 2003. 336 стр. 21. Каган в.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации. // Вопросы психологии. 1984. № 4. 22. Капралова р.М. Влияние семейных отношений на волевое развитие подростков. Г. 1967. 23. Кле М, Психология подростка. Психосексуальное развитие, М., 1991. 24. Климов Е. А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии. 1985. № 4. С. 5—8. 25. Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В.Г, Криминальная психология. Рязань, 1997, С. 17-29. 26. Ковалев с.В. Психология семейных отношений. М. 1987. 27. Кон И. Дружба. М., 1980. 28. Кон И. С Психология ранней юности. М., 1989. 29. Кон И. С. В поисках себя. М., 1984. С. 192—217. 30. Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. 31. Краткая философская энциклопедия. М., 1994. 32. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983. С. 3—78. 33. Личко А.Е., Лавкай И.Ю. Акцентуации характера у подростков // Психол. журн.Т.8. 1987. № 2. С. 112-117. 34. Личко А.Е.Подростковая психиатрия. Л. 1979. 35. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983. 36. Обозов н.Н. Межличностные отношения. Л. 1978. 37. Обухова Л.Ф. Возрастная психология, М., 1999 38. Психология подростка. Хрестоматия / Сост. Ю. И. Фролов. М., 1997. Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.,1987. 39. Титаренко в.Я. Семья и формирование личности. М. 1987. 40. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987.
Выдержка из работы	Введение Актуальность. Семья сама древняя и стойкая социальная общность. Возникши на заре человечества она прошла через многовековую историю, являя собой уникальную опору общества. Семья возобновляет духовные и физические силы человека, заряжает ее энергией для активной для активного участия в общественной жизни. В ней происходит не только физическое рождение человека, но и первичная социализация и воспитание, духовное дозревание личности. Особенно актуальным это является для подростков, ведь именно в подростковом возрасте, когда интенсивнее всего происходит развитие самосознания, родительское отношение, приобретает решающее значение для становления и закрепления образа “Я”. Этот образ и отношение к себе формируется под воздействием того образа, который сложился у родителей. Общение родителей с ребенком предопределяется установками относительно нее, которые отображают особенности их восприятия и понимания ребенка. От того, как родители воспринимают и понимают подростка, его потребности, интересы, психологические состояния и переживания, а, следовательно, соответственно и взаимодействуют с ним, зависит восприятие и оценка подростком себя, формирование позитивного или негативного образа “Я”, принятия или неприятия своей личности. Родительские установки относительно детей влияют на осознание ими мотивов своего поведения и деятельности, формирования ценностей и идеалов, выработки оценок и самооценок, за которыми деть оценивают себя и людей, что их окружают. Все это отражается на социальной адаптации детей. Цель работы – рассмотреть роль семьи в жизни подростка. В работе ставилось решение следующих задач: • Проанализировать литературу по проблеме исследования • Рассмотреть функции семьи в формированиии нценностных ориентаций подростка • Охарактеризовать влияние семейного воспитания на акцентуацию характера подростков • .Рассмотреть психологические механизмы социализации в семье • Проанализировать структурные деформации семьи подростков • Охарактеризовать влияние семьи на социально психологическую адаптацию подростков Предметом исследования являються дети подросткового возраста. Объект исследования – роль семьи на жизнь подростка. Структура работы строилась в соответствии с поставленной целью и состоит из введения, двух рассматриваемых вопросов, заключения и списка использованной литературы. Теоретической основой написания работы послужили учебные пособия по психологии, а так же материалы лекций. Методологическая основа. Для решения поставленных задач в работе применялся метод системного анализа.