ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Кризисы дошкольного возраста
Автор	Оксана Платицына
Вуз (город)	СГПИ СГУ, Саратов
Количество страниц	26
Год сдачи	2006
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	Содержание Введение. 1. Понятие возраста. Возрастная периодизация развития. 2. Кризис новорожденности. 3. Возрастной кризис 3 лет. 4. Кризис 7 лет. Заключение. Список литературы.
Список литературы	Список литературы: 1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. – М., 1990 2.Божович Л.И. Этапы формирования личности. – М., 1995. 3.Выготский Л.С. Кризис трех лет // собр.соч.: В 6 т. – М., 1984. – Т.4. 4.Выготский Л.С. Раннее детство // собр.соч.: В 6 т. – М., 1984. – Т.4. 5.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб, 1997 6. Галигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет. – М., 1992. 7.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1997. 8.Келлер Э. О личности трехлетнего ребенка. – М., 1980. 9. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка. // Проблемы развития психики. – М., 1998. 10.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 1996 11.Пиаже Ж. Психология интеллекта. – М., 1969. 12.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. 13.Эльконин Д.Б. Игра и психическое развитие ребенка-дошкольника. –М., 1990.
Выдержка из работы	Детская психология имеет дело с особыми единицами анализа - это возраст, или период развития. Следует подчеркнуть, что возраст не сводится к сумме отдельных психических процессов, это не календарная дата. Возраст, по опре-делению Л. С. Выготского,- это относительно замкнутый цикл детского разви-тия, имеющий свою структуру и динамику. Продолжительность возраста опре-деляется его внутренним содержанием: есть периоды развития и в некоторых случаях "эпохи", равные одному году, трем, пяти годам. Хронологический и психологический возраста не совпадают, Хронологический или паспортный возраст - лишь координата отсчета, та внешняя сетка, на фоне которой проис-ходит процесс психического развития ребенка, становление его личности. Детская психология развития ставит своей целью объяснить возрастные изме-нения, происходящие с детьми, в том числе и возрастные кризисы. Кризис - это момент, когда человек не имеет средств (психических) для удовлетворения сво-ей потребности или достижения какой - либо цели, решения какой - либо про-блемы, то есть, когда ему открывается то содержание, которое он еще не может преобразовать. В возрастной периодизации кризис выполняет функцию "инди-катора" развития, то есть, "настал тот момент, когда материальная структура сформировалась, а способ проявления открывающихся возможностей не най-ден". Но на этом сами по себе проявления кризиса не заканчиваются, т.к. кри-зисы могут возникать не только в рамках непосредственно возрастного разви-тия, но и как социальное явление. Даная работа посвящена изучению возрастных кризисов в развитии ребенка, тема представляется актуальной, так как, именно кризисы определяют всю по-следующую жизнь ребенка. Поэтому очень важно изучать детскую психоло-гию, чтобы помочь ребенку найти себя, самореализоваться и стать полноценной личностью. Цель данной работы – рассмотреть основные возрастные кризисы ребенка – новорожденности, 3 и 7 лет. Исходя из поставленной цели необходимо опреде-лить следующие задачи работы: - определить понятие «возраст»; - определить движущие силы в развитии ребенка; - дать характеристику возрастным кризисам – новорожденности, 3 и 7 лет. Необходимо выделить объект, предмет и гипотезу исследования данной темы: - Объект - дети в кризисные периоды развития; - Предмет – изучение возрастных кризисов новорожденности, 3 и 7 лет; причи-ны возникновения, проявления; - Гипотеза – если оказывать ребенку в кризисные моменты его развития необ-ходимую педагогическую и психологическую поддержку, то сложный период в развитии ребенка проходит в более комфортных условиях. При изучении данной темы были использованы труды таких отечественных и зарубежных психологов как Выготский Л.С., Д.Б. Эльконин, Ж. Пиаже и дру-гие.