ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Память и ее виды
Автор	Марина
Вуз (город)	КУБГТУ Краснодар
Количество страниц	30
Год сдачи	2010
Стоимость (руб.)	700
Содержание	Введение 2 1. Теоретические аспекты категории памяти 3 1.1 Память и ее виды 3 1.2 Память в научных теориях 10 1.3 Монистическая и множественная трактовки памяти 14 2. Особенности памяти как психологической категории 18 2.1 Процессы памяти 18 2.2. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие 24 Заключение 29 Список используемых источников 30
Список литературы	Список используемых источников 1. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие. - М.: Из-дательский центр "Академия", 2000. - 264с. 2. Введение в психологию. Под ред. Петровского А.В. - М.: Акаде-мия, 1996 - 496 с. 3. Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000 - 1008 с. 4. Годфруа Ж. Что такое психология? М.: Мир, 1996; - 376с. 5. Григорович Л.А Педагогика и психология. - М.: Гардарики, 2003. - 480 с. 6. Гусева Т.И. Психология личности. Конспект лекций. - М.: ЭКС-МО, 2008. – 160с. 7. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М.: Норма, Ин-фра-М, 1999 - 624 с. 8. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004 - 701 с. 9. История психологии. Марцинковская Т.Д. М.: Академия, 2004. - 544 с 10. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы: учебное пособие. – Минск: Амал-фея, 2008. – 368с. 11. Леонтьев А. Н. Деятельность, Сознание. Личность. М., 1982 12. Маклаков А.Г. Общая психология. -СПб.: Питер, 2001, - 592с. 13. Общая психология. Под ред. Гамезо М.В. - М.: Ось-89, 2007. - 352 с 14. Общая психология. Под ред. Тугушева Р.Х. - М.: ЭКСМО, 2006. - 560с. 15. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М., 1976. 479с. 16. Общая психология. Учебник. Под ред. Имедадзе И.В. – М.: Смысл, 2004. – 413с. 17. Психология: учебник. Под ред. Дружинина В.Н. - СПб.: Питер, 2001. – 656с. 18. Психология: учебник. Под ред. Дубровиной И.В. - М.: АСАDЕМА,2003. – 453с. 19. Психология: учебник. Под. ред. А.А. Крылова. - М.: «Проспект», 2003. – 584с. 20. Психологическая энциклопедия. Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрба-ха. - СПб.: Питер, 2006. – 1096с. 21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер Ком, 1999. – 720с. 22. Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005. – 312с. 23. Столяренко А.М. Психология и педагогика. - М.: Юнити-Дана, 2001. - 423с. 24. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: учебное пособие. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 248с. 25. Щербатых Ю.В. Общая психология. Завтра экзамен. - СПб.: Пи-тер, 2008. – 272с.
Выдержка из работы	Памятью человек пользуется постоянно. Она играет большую роль в со-хранении его индивидуально-личностных и деловых характеристик. Человек, полностью лишенный способности запечатлять, сохранять, узнавать и воспро-изводить свой прошлый опыт, фактически перестает быть личностью. Память относят к особым процессам, отдавая ей роль своеобразного «интегратора» от-носительно всех остальных психических познавательных процессов. Память - это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали. Иными словами память - это отражение опыта человека путем его запоминания, сохранения и воспроизведения . Любое ухудшение памяти вызывает у человека личные переживания. С памятью он связывает свое общее психическое и физическое состояние, уро-вень своей работоспособности, возможность выполнять профессиональные обязанности. Приведенное выше общее определение памяти отражает ее психологиче-скую сущность, но не является единственным. Обычно авторы дают такие фор-мулировки памяти, которые более близко отражают решаемые ими конкретные задачи. Так, психолог, исследующий поведение крысы, которая «по памяти» направляется в ту или иную сторону в зависимости от уровня освещенности пути, говорит о памяти как о способности этого животного длительно хранить информацию и реагировать на усвоенные сигналы соответствующим образом. Конечно же, память человека не отвечает такому определению. Ясно, что про-цессы памяти, например, дипломата, воспроизводящего и обдумывающего смысл давнего разговора с министром иностранных дел страны пребывания, отличаются от «реактивной» памяти крысы. Относительно памяти человека определения звучат несколько иначе. На-пример: • Память - это совокупное психическое отражение прошлого взаимодей-ствия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедея-тельности. • Память - процесс организации и сохранения человеком своего прошлого опыта, позволяющий его повторное использование в деятельности. • Память - психическая функция сохранения информации о стимулах, со-бытиях, образцах, идеях и т.д. после того, как оригинальные стимулы больше не представлены. Но и подобных определений явно недостаточно, чтобы успешно опериро-вать понятием «память» при изучении ее различных аспектов. Память многоли-ка, и в этой связи термин «память» обычно употребляется вместе с прилага-тельным (ассоциативная, генетическая и т.д.). Это позволяет установить четкие границы его применимости в каждом конкретном случае Формы проявления памяти весьма многообразны, так как она связана с различными сферами жизни человека, с его особенностями. Все виды памяти можно условно разделить на три группы: