ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Психологическая характеристика развитого коллектива | |
Автор | Салахутдинова Светлана Ильфаровна |
Вуз (город) | КГТУ |
Количество страниц | 39 |
Год сдачи | 2009 |
Стоимость (руб.) | 700 |
Содержание | Введение 3
1. Социально – психологические основы развитого коллектива 5 1.1. Понятие и основные признаки коллектива 5 1.2. Виды коллективов 8 1.3. Психологические характеристики коллектива 14 2. Исследование психологических характеристик развитого коллектива 21 2.1. Описание методики исследования 21 2.2. Анализ результатов 21 2.3. Выводы и рекомендации 27 Заключение 30 Список литературы 33 Приложение |
Список литературы | 1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980.
2. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций. - К.: МАУП, 2003. 3. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология. - М.: Гардарика, 2001. 4. Жданов О.И. Социально – психологический климат в коллективе // Менеджмент в России и за рубежом. – 2009. - №1. – С. 41-42. 5. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2002. 6. Психология управления: курс лекций/ Л.К.Аверченко, Г.М.Залесов и др. – Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ; М.:Инфра-М, 2007. – С.40-42. 7. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник. – М.: Аспект Пресс, 2008. – С. 118-121. 8. Тулина О.О. Анализ подходов отечественных авторов к понимании категории коллектив // Материалы VIII региональной конференции “Вузовская наука – Северо-Кавказскому региону”. Том второй. Общественные науки. Ставрополь: СевКавГТУ, 2004. 9. Удальцова М.В. Социология управления: Учеб пособие. – М.: Ин-фра.-М, Новосибирск: НГАЭиУ, 2009. – С. 28-29. 10. Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. – Санкт-Петербург: Энергоатомиздат, 2007. – С. 231-232. 11. Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех. - М.: Процесс, 1993. – С.156-158. 12. Щекин Г.В. Практическая психология менеджмента. - К.: Украи-на, 2004. – С.3-5, 227-229, 248-252. |
Выдержка из работы | Психологически развитой как коллектив считается такая малая группа, в которой сложилась дифференцированная система различных деловых и личных взаимоотношений, строящихся на высокой нравственной основе. Такие отношения можно назвать коллективистскими.
Проблема коллектива, в которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности, - важнейший вопрос социальной психологии. Реальность общественных отношений всегда дана как реальность отношений между социальными группами, поэтому для социологического анализа крайне важным и принципиальным вопросом является вопрос о том, по какому критерию следует вычленять коллективы из того многообразия различного рода групп, которые возникают в человеческом обществе. Индивиды включаются как в формальные, так и неформальные группы по причинам, связанным, во-первых, с необходимостью достижения организационных целей и выполнением заданий, и, во-вторых, с потребностью в общении в ходе социальных процессов, а также на основе чувств удовлетворенности или неудовлетворенности, приязни или неприязни. Индивиды испытывают различные ожидания относительно выго¬ды, которую приносит им членство в социальных группах. Можно сказать, что группа является постоянным источником мотивации и удовлетворенности трудом, а также главной детерминантой эффек¬тивности деятельности в рамках организации. Руководители органи¬зации должны осознавать важность деятельности групп, распознавать взаимосвязи между группами и использовать их для достижения целей организации. Особенности психологических характеристик трудовых, учебных, научных, воинских коллективов привлекали внимание многих исследователей. В исследованиях B.C. Агеева, А.А. Бодалева, С.А. Багрецова, А.И. Донцова, А.Л. Журавлева, Б.Ф. Ломова, В.М. Шепеля на основе системного подхода к анализу управленческих аспектов психологии личности и коллектива дано обоснование психологических характеристик коллективов. Цель исследования: выявить и обосновать психологические особенности развитого коллектива Объект исследования: процесс формирования развитых коллективов. Предмет исследования: психологические особенности развития развитого педагогического коллектива гимназии №93 г.Казани. Для достижения цели исследования нами поставлены следующие задачи: - охарактеризовать понятие и основные признаки коллектива; - рассмотреть виды коллективов; - изучить психологические характеристики коллектива; - провести исследование психологических характеристик развитого коллектива. Положения и выводы курсовой работы ориентируют командиров и воспитателей на активную реализацию системного подхода в морально-психологическом обеспечении воинской жизнедеятельности и освоении перспективных технологий этого процесса. Полученные научные результаты исследования позволяют осуществить диагностику психологических характеристик коллектива, а на основе разработанных алгоритма и технологий применять продуктивные методы сплочения. При написании курсовой работы использованы публикации в периодических изданиях, специальная и учебная литература, материалы Интернет. |