Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению

Автор Наталья
Вуз (город) СГА (Тюмень)
Количество страниц 25
Год сдачи 2007
Стоимость (руб.) 700
Содержание СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ – ПОНЯТИЕ
И МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ…………………………………………………5
1.1. Понятие «Психологическая готовность к школе»…………….…5
1.2. Анализ существующих методов определения готовности
к школе……………………………………………………………….……10
2.ДИАГНОСТИЧЕКАЯ ПРОГРАММА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ 6 -7 ЛЕТ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ………………………………………………..15
2.1. Научные основания разработки диагностической
программы………………………………………………………………...15
2.2. Составляющие диагностической программы…………………....17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...22
ГЛОССАРИЙ…………………………...………………………………………24
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………….…………………………...25
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Методика оценки механической памяти
и способности к осмысленному запоминанию...............26
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Методика «Графический диктант»…………………..27
Список литературы БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Анастази А., Психологическое тестирование. М., 2002. – 176с.
2. Божович Л. И., Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 2004. – 238с.
3. Божович Л. И., Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 2005. -
4. Выготский Л. С., Мышление и речь. М., 2003. – 236с.
5. Выготский Л. С., История развития высших психических функций. М., 2004. – 298с.
6. Выготский Л. С., Педагогическая психология. М., 2002. – 316с.
7. Венгер А.Л., Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном возрасте. М., 2005. – 198с.
8. Готовность к школе / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 2002. – 256с.
9. Гуткина Н. И., Психологическая готовность к школе. М., 2003. – 359с.
10. Гуткина Н. И., Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. М., 2002. – 286с.
11. Гутке Ю., Волраб У. Диагностические программы как вариант тестов обучаемости // Психодиагностика: теория и практика. М., 2006. – 169с.
12. Дубровина И. В., Школьная психологическая служба. М., 2005. – 174с.
13. Иванова А. Я., Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М., 2003. – 284с.
14. Йирасек Я., Диагностика школьной зрелости // Диагностика психического развития. Прага, 2004. – 182с.
15. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 2002. – 309с.
Выдержка из работы ВВЕДЕНИЕ

В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии представлений психологической науки.
Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению, а, учитывая, что успешное решение задач развития личности ребенка, как следствие ведет к повышению эффективности обучения, то актуальность резко возрастает.
Исходя из сформулированной темы, определим объект, предмет, цель и задачи работы. Объектом данного исследования является готовность к школьному обучению. Предмет исследования психологическая диагностика детей.
Цель – определение готовности детей к школьному обучению с помощью диагностических программ. Данная цель достигается путем решения следующих задач:
 Проанализировать понятие психологической готовности к школе;
 Рассмотреть существующие методы определения готовности к школе;
 Выявить научные основания разработки диагностической программы;
 Изучить составляющие диагностической программы;
Гипотеза данного исследования заключается в следующем: психологическая готовность к школьному обучению предполагает определенный уровень умственного развития, а также сформированность необходимых качеств личности.
Таким образом, при обследовании ребенка необходимо обращать внимание не на конечный результат, а на характер деятельности будущего школьника, на те затруднения, которые он испытывает. Последующая (при