ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Психологическая характеристика экстраверсии и интроверсии. | |
Автор | Сергей Пашков |
Вуз (город) | Москва |
Количество страниц | 43 |
Год сдачи | 2006 |
Стоимость (руб.) | 1500 |
Содержание | Введение…………………………………………………………………….3 Глава 1. Природа понятия экстраверсия-интроверсия…………………..5 1.1 Понятие психологического типа……………………………………...5 1.2 Общее описание типов………………………………………………..10 1.3 Специфические особенности поведения экстравертов и интровертов………………………………………………………………..24 Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на диагностику экстраверсии и интроверсии у студентов-психологов МГГУ им. М.А. Шолохова…………………………………………………………………..28 2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования………………………………28 2.2 Методика исследования………………………………………………28 2.3 Результаты исследования…………………………………………….32 2.4 Обсуждение результатов……………………………………………..34 Заключение………………………………………………………………..37 Библиография……………………………………………………………..38 Приложение……………………………………………………………….39 |
Список литературы | 1. Большой психологический словарь / Ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещеряков. - М.: Прайм-Еврознак, 2006. – 672с. 2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2005. – 520с. 3. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Ось-89», 2005. – 352с. 4. Основы психологии: Приктикум /Ред. Л.Д. Столяренко. – Изд-е 6-е, дополн. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 704 с. 5. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие /Ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2003. – 672с. 6. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 кн. / Ред. Р.С. Немов. – 4-е изд. – М.: «ВЛАДОС», 2004. – Кн. 1. Общие основы психологии. – 687с. 7. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 592с. 8. Хьелл Л.,Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. - СПб.: Питер, 2006. – 607с. 9. Юнг К.Г. Аналитическая психология. – М.: АСТ, 1997. 320с. 10. Юнг К.Г. Психологические типы. – М.:АСТ, 2006. – 761с. |
Выдержка из работы | Введение В настоящее время существует уже множество теорий психологических типов, но среди них имеются только несколько теорий, направленных на изучение таких индивидуально-психологических различий человека, как экстраверсия и интроверсия. Наиболее популярными из них является теория психологических типов К.Г. Юнга, где он впервые ввел понятия «экстраверсия» и «интроверсия», и теория Г. Айзенка, в которой в основном рассматривалось количественное соотношение экстраверсии/ интроверсии у конкретного субъекта (2; 9; 10). Актуальность исследования определяется тем, что до сих пор в психологии не уточнены отдельные характеристики данных психологических типов: причины их появления, их связь с темпераментом, характером человека, а также с влиянием на личностный рост и самосовершенствование. Объектом исследования являлись студенты-психологи второго курса Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова (МГГУ им. М.А.Шолохова), а предметом – уровень экстраверсии-интроверсии. Актуальность исследования определила цель и задачи работы: Цель данного исследования заключается в изучении психологических характеристик экстраверсии и интроверсии. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: 1. Изучить существующие в научной литературе подходы к проблеме психологических типов личности. 2. Рассмотреть сущность понятий «экстраверсия» и «интроверсия». 3. Провести экспериментальное изучение уровня экстраверсии-интроверсии. 4. Выявить основные свойства, характеризующие типичных экстравертов и интровертов. 5. Сопоставить результаты экспериментального исследования с полученными ранее данными. Исследование проводилось на 20 студентах-психологах второго курса МГГУ им. М.А.Шолохова с помощью методики «Типология личности» К.Юнга, опросника Айзенка – EPQ и опросника Айзенка по определению типа темперамента. Практическая значимость состоит в возможности применения результатов в процессе подготовки специалистов в области психологии. Используемые методики для выявления типологических особенностей личности могут использоваться для решения практической задачи отбора специалистов в различных областях деятельности, а также при составлении тестов на профориентацию. |