Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Сравнительный анализ взаимоотношений подростков и родителей глазами детей и родителей

Автор ошибка
Вуз (город) МГПУ
Количество страниц 25
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 1500
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………...3
Глава 1. Проблемы детско-родительских отношений в подростковом воз-расте……………………………………………………………………………..5
1.1 Семья как фактор развития поведения подростка……………………….5
1.2 Воспитание в семье. Стили и типы семейного воспитания……………..7
1.3 Положение подростка в семье и отношения с родителями…………….11
Глава 2. Особенности взаимного восприятия…………………….…………18
2.1 Образ подростка в восприятии родителей………………………………18
2.2 Образ родителей в восприятии подростка………………………….…...20
Заключение…………………………………………………………………….23
Список литературы…………………………………………………………....25
Список литературы Список литературы
1. Аристова Н.Г. Влияние структуры семьи на успешность выполнения воспитательных функций // Семья как объект социальной политики. – М., 1986.
2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984.
3. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М., Семья и школа, 1995.
4. Бодалёв А.А. Психология о личности. – М., 1988 г.
5. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая мето-дика «Подростки о родителях» и ее практическое применение. Методиче-ское пособие. – М., «Фолиум», 1995.
6. Волков Б.С. Психология подростка 3-е изд.– М., 2001.
7. Гурко Т.А.. Особенности развития личности подростков в различных типах семей // Социологические исследования. 1996. №3
8. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
9. Дубровина И.В., Возрастная и педагогическая психология. – М., 1998.
10. Ковалева Л.Е. Микроклимат в семье. – М., 1999.
11. Кожанова Н.Е. Диагностика семьи и семейного воспитания. – М., 1995.
12. Кон И.С. Психология старшеклассника. – М., Просвещение, 1982.
13. Кулагина И.Ю., Возрастная психология. – М., 1997.
14. Кулик Л.А., Берестов Н.И. «Семейное воспитание» – М., 1990г.
15. Леванов Е.Е. Семейное воспитание: состояние и проблемы. – М. 1986.
16. Мир детства. Подросток. // Под ред. Хрипковой А.С. – М.: Педагогика, 1982.
17. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969.
18. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. / Под ред. Дружинина В.Н. СПб, 2001.
19. Сермягина О.С. Эмоциональные отношения в семье. – Кишинев.: Шти-инца, 1991.
20. Торохтий B.C. Психология социальной работы с семьей. – М.: Наука, 2000.
21. Филлипова Г.И. Ребенок для родителей и родители для ребенка // Се-мья и школа. 2001. №7-8.
22. Фромм А. Азбука для родителей – Лениздат, 1999.
23. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи.– СПб.: Питер. 1999.
24. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989 г.
Выдержка из работы Введение
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что про-блемы взаимоотношений подростков и их родителей рассматривались с разных точек зрения на протяжении всего развития педагогической практики. Однако при анализе работ, посвященных изучению данной проблемы, выяснилось, что современный этап исследования характе-ризуется следующими особенностями:
- отсутствием системного подхода к трактовке внутрисемейных от-ношений, скорее их связи с другими позициями личности (жизненная, личностная, социально-ролевая);
- рассмотрением родительских позиций в статичном состоянии и не-достаточной изученностью их динамики применительно к половозра-стным и индивидуально-психологическим характеристикам детей;
- преобладанием исследований позиций родителей дошкольников и младших школьников и дефицитом подобных исследований в семьях подростков;
- отсутствием моделей и технологий формирования родительских (материнских и отцовских) взаимоотношений с детьми подросткового возраста.
С другой стороны, результаты анализа исследований возрастной психологии указывают на отличительные особенности социальной си-туации развития подростков с изменением внутренней позиции лич-ности, сменой значимых лиц и перестройкой отношений со взрослы-ми, формирующимся чувством взрослости и его потребностями в са-мостоятельности, самоопределении, самоутверждении и независимо-сти, возросшей критичностью ума и рефлексивностью (Л.С.Выготский, В.С.Мухина, М.Ю. Кондратьев, А.В.Петровский, К.Н.Поливанова, Д.И.Фельдштейн, Э. Эриксон, Ф.Райс и др.). Поэто-му эффективность семейного воспитания во многом зависит от гибко-сти родительских позиций, которые определяют меру свободы и са-мостоятельности растущей личности и соотносится с ее возрастно-половыми и индивидуально-психологическими особенностями.
Однако, как показывают исследования (Е.Е.Ромицына, И.А.Хоменко, А.Н. Елизаров и др.) и семейная практика, многие ро-дители ригидны в своих установках на ребенка, материнская и отцов-ская позиции часто не дифференцируются и не согласуются между собой.
Таким образом, возникает ряд противоречий:
- между перестройкой внутренней позиции подростков, проявления-ми чувства взрослости, требующими обособления его личности, и практикой семейного воспитания, связанной с неадекватностью роди-тельских позиций;
- между распространенностью неадекватного подхода к семейному воспитанию подростков и слабостью научной трактовки сущности адекватности родительских позиций применительно к подростковому возрасту;
- между необходимостью адекватности родительского влияния на подростка и отсутствием психолого-педагогической технологии фор-мирования адекватных родительских позиций;
Цель исследования: изучение особенностей взаимоотношений детей и родителей.
Задачи исследования:
- рассмотрение семьи как фактора развития поведения подростка;
- исследование процесса воспитания подростка в семье, стилей и типов семейного воспитания;
- определение положения подростка в семье и его отношений с родителя-ми;
- проведение экспериментального исследования особенностей восприятия подростками родителей.