ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Развитие памяти
Автор	Юлия
Вуз (город)	Москва
Количество страниц	17
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	500
Содержание	Содержание Введение……………………………………………………………………3 1. Виды и типы памяти……………………………………………………6 2. Индивидуальные возможности памяти у человека…………………..10 3. Принципы и методики развития памяти……………………………...12 Заключение………………………………………………………………..16 Список использованной литературы…………………………………….18
Список литературы	Список использованной литературы 1. Арден Джон Развитие памяти для "чайников". Как улучшить память — М.: «Диалектика», 2007. — С. 352. 2. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 3. Казаков В. Г., Кондратьева Л.Л. Психология: Учебник. – М.: Высш.шк., 2005. 4. Психология памяти: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова, - М., 2004. 5. Роговин М. С. Проблемы теории памяти.- М., 2002. - 182 с. 6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. (1946г.) - СПб.: Питер, 2002 - 720 с. 7. Ф. Йейтс. Искусство памяти // Йейтс Ф. Искусство памяти. «Университетская книга», СПб, 2007, с. 6-167. 8. Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М.: Новое издательство, 2007
Выдержка из работы	Введение Память играет в жизни человека большую роль. Она лежит в основе любого психологического явления, связывает прошлое человека с его настоящим, обеспечивает единство личности. Память - важнейшая характеристика психической жизни. Поэтому, проблема памяти привлекает внимание психологов. Существует достаточно большое количество теорий, пытающих объяснить процессы памяти. Исследованием памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики и других. В каждой их этих наук существуют свои теории памяти: психологические (Г.Эббингауз, К.Левин, П.Жане), биогенетические (И.П.Павлов, И.М.Сеченов), физиологические (Л.С.Выгодский) . Огромная значимость памяти очевидна. Память в совокупности с другими психическими процессами несет ответственность за получение, сохранение и переработку, а также воспроизведение информации в процессе деятельности, то есть является основой любого познания. Для того чтобы добиться максимальной эффективности запоминания необходимо знать, какие из основных видов памяти наиболее или наименее развиты у человека определенной возрастной группы. Правильное определение ведущего типа памяти позволит повысить качество запоминание, не перегружая человека излишними физическими и умственными нагрузками. Мозг, как фильтр, просеивает информацию и выбирает, что заложить на хранение. Все помнить невозможно, память сама регулирует нагрузку, освобождается для принятия новой информации. Старая информация переходит из активной памяти в пассивную, которую при необходимости можно активизировать. Это качество очень важно, когда нужно срочно вспомнить что-то давно забытое. У разных людей лучше развиты разные виды памяти. Кто-то лучше запоминает то, что увидел (зрительная память), а кому-то легче вспомнить то, что он слышал (слуховая память). Лучше всего запоминается то, что нас интересует. Также очень важна мотивация процесса запоминания. Например, студент перед экзаменом за несколько дней запоминает огромный объем информации. Водитель, как правило, удерживает в памяти расположение многих улиц, поворотов, объездов. У артистов балета прекрасно развита двигательная память, которая помогает легко повторить сложный рисунок танца. От состояния памяти во многом зависит процесс мышления.