ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Понятие личности в психологии
Автор	Ольга
Вуз (город)	Московский гуманитарный университет
Количество страниц	26
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	200
Содержание	Введение………………………………………………………………………….3 1. Представление о личности в отечественной и зарубежной психологии…...4 2. Развитие личности в онтогенезе……………………………………………..6 3. Структура личности и симптомокомплекс………………………………….11 4. Определение характера человека…………………………………………….13 5. Сравнение характера и темперамента……………………………………….19 6. Этапы формирования характера……………………………………………..22 Заключение……………………………………………………………………..25 Список источников литературы……………………………………………….26
Список литературы	1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2005. – 352 с. 2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб, Питер, 2007. – 583 с. 3. Петровский А.В. Психология. 9-е изд. – М.: Академия, 2009. – 512 с. 4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПБ, Питер, 2006. – 713 с. 5. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология личности. – М.: Феникс, 2009. – 575 с. 6. Сонин В.А. Личность. Поведение. Смысл бытия. – М.: Речь, 2006. – 254 с. 7. Холл К.С., Гарднер Л. Теории личности. – М.: Издательство Института психотерапии, 2008. – 672 с. 8. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Флинта, 2006. – 532 с.
Выдержка из работы	В изучении формирования и развития характера существует два подхода: 1 - структурный. Стабильное развитие темперамента. М. М. Бахтин, основатель подхода изучал характеры многих литературных героев, которым был присущ неизменный устойчивый характер; 2) - функциональный. Характер рассматривается как квазикачество. Данный подход отстаивал Л. Выготский, уверявший, что человек постоянно меняет характер, стремясь к определенной цели, что сам характер лишь функция в достижении общественного идеала. Зарождаются черты характера из первичных потребностей удовлетворения нужд в раннем детстве. «Каждый действующий мотив поведения, который приобретает стойкость, - это в потенции будущая черта характера в ее генезисе...» - писал Л. Рубинштейн. – Поэтому путь к формированию характера лежит через формирование надлежащих мотивов поведения и организацию направленных на их закрепление поступков». Черты характера, как и другие социогенные свойства, являются латентными образованиями системы высших психических функций человека и проявляются в вербальных и деятельных формах поведения. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. В характерных для него поступках и формах поведения ребенок, прежде всего, подражает близким взрослым людям. С помощью прямого обучения через наследование и эмоциональные подкрепления он усваивает формы поведения взрослых.