ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Психология творчества
Автор	Artem
Вуз (город)	УПИ(Екатеринбург)
Количество страниц	20
Год сдачи	2007
Стоимость (руб.)	500
Содержание	1. Исследования творчества в условиях научно-технической революции………3 2. Методологические проблемы…………………………………..…………..6 3. Место психологии в системе комплексного исследования творчества……...13 Заключение…………………....…………………………………………………..17 Библиографический список…………………………………….......……………20
Список литературы	1. Николаенко Н.Н. Психология творчества. М, 2007; 2. Маригодов В.К., Моторная С.Е. Педагогика и психология: аспекты активизации творчества и готовности к профессиональной деятельности, 2005; 3. Ефимова Н.С., Психология общения. Практикум по психологии, 2006; 4. Райгородский Д. Я., Психология личности, 2007; 5. Немов Р. С. Психология: в 3 книгах книга1: Общие основы психологии, 2006; 6. Аванесян И.Д. Творчество и воспитание, 2004; 7. Морозов А.В. Управленческая психология, 2006; 8. Климов Е.А. Основы психологии. Учебник, 2003; 9. Столяренко Л.Д. Основы психологии, 2007; 10. Никандров В.В. Психология, 2007; 11. Вудвортс Р. Экспериментальная психология. М, 1950; 12. Грузенберг С. О. Психология творчества. Минск, 1923; 13. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959; 14. Бернштейн С. М. Психология научного творчества. — «Вопросы психологии», 1965; 15. Шеварев П. А. Психология. М., 1946.
Выдержка из работы	1. ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. Психология творчества — область знания, изучающая созидание человеком нового, оригинального в различных сферах деятельности, прежде всего в науке, технике, искусстве, — подошла в середине XX в. к новому этапу своего развития. Особенно резкие сдвиги произошли в психологии научного творчества: возрос ее авторитет, глубже стало содержание. Она заняла главенствующее место в исследованиях творчества. Условия для нового этапа развития психологии научного творчества возникли в ситуации научно-технической революции, существенно изменившей тип социальной стимуляции исследований деятельности в науке. Долгое время общество не имело острой практической потребности в психологии творчества, в том числе и научного. Талантливые ученые появлялись как бы сами собой; они стихийно делали открытия, удовлетворяя темпам развития общества, в частности самой науки. Основным социальным стимулом совершенствования психологии творчества оставалась любознательность, порой принимающая мало чем контролируемую выдумку, игру фантазии за совершенный продукт научного исследования.