ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Мышление человека. Интеллект.
Автор	Юлия
Вуз (город)	СПбИЭУ
Количество страниц	18
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	500
Содержание	Содержание Введение 3 1. Мышление как философская категория 5 2. Психологическая природа мыслительного процесса 6 3. Понятие интеллекта 10 4. Основные операции и фазы мыслительной деятельности 12 Заключение 18 Список использованной литературы 19
Список литературы	Список использованной литературы 1. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М.: Академия, 2005. – с.288 с 2. Рубинштейн С. Л. «Основы общей психологии» СПб. 2008. – с.713 3. Леонтьев А.Н. «Лекции по общей психологии» М. 2007. – с.511 4. Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Теоретические подходы к диагностике практического мышления // Вопросы психологии. - 1999. - № 1. - С.21 5. Выготский Л.С. Мышление и речь. - 5-е изд., исп. - М.: Лабиринт, 1999. – с.351 6. Волков Е.Н. Основные модели контроля сознания (реформирования мышления) // Журнал практического психолога. - 1996. - № 5 7. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - СПб., 1997. - 256 с. 8. Брушлинский А.В. и др. Мышление и общение. - Минск: Изд-во Минского гос. ун-та, 1990. 9. Семенов И. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии. - М.; Воронеж: МОДЭК, 2000. – с.64 10. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М:Издательство ЛКИ- 2007 – с.248 11. Каплунович И.Я. Психологические закономерности развития пространственного мышления // Вопросы психологии. - 1999. - № 1. - с.60 12. Атаханов Р. Соотношение общих закономерностей мышления и математического мышления // Вопросы психологии. - 1995. - № 5. - с.41. 13. Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития. - М.: Институт психологии РАН, 2005. - с.375 14. Ермакова Е.С. Формирование гибкости мышления у дошкольников // Вопросы психологии. - 1999. - № 4. - с.28. 15. Теплов Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий. – М: Наука -2004.- с.444 16. Выгодский Л.С. Психология искусства. – М: Лабиринт – 2008.-с.352
Выдержка из работы	Введение В настоящее время исследования мышления является одной из первостепенных задач поставленной психологами. Это обусловлено изначальным постулированием единства сознания и связей между отдельными его связями. Человеку для адекватного существования в современном мире всегда требовался оптимальный уровень развития мышления и профессионального мышления как одной из частных его форм. Стремительная сменяемость условий жизни и деятельности специалиста в связи с появлением большого числа инновационных технологий только обостряет необходимость проведения соответствующих научных исследований, изменения взгляда на проблему, пересмотра некоторых ее аспектов. Понятием «мышление» обозначается одна из фундаментальных и исключительно значимых для человека психологических способностей. Фундаментальной эта способность является в силу того, что в мышлении человек проявляется как родовое существо, разум является его отличительной чертой. Этот факт обусловливает социальную и личностную значимость для человека мышления. Мышление является предметом изучения не только психологии, но также - и даже, прежде всего - диалектической логики. Каждая из этих научных дисциплин, изучая мышление, имеет, однако, свою отличную проблематику или сферу исследования. Проблемой логики является вопрос об истине, о познавательном отношении мышления к бытию. Проблемой психологии является протекание мыслительного процесса, мыслительная деятельность индивида, в конкретной взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания. Цель работы – рассмотреть виды мышления. Задачи: 1. Изучить природу и основные виды мышления 2. изучить основные формы мышления. 3. проанализировать развитие основных видов мышления. Объект исследования – мышление, предмет – мыслительные и познавательные процессы. Задачи: - описать природу мыслительного процесса; - рассмотреть основные операции и фазы мышления; - рассмотреть природу интеллекта