Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Социальные представления о психотерапии у студентов колледжей

Автор Татьяна
Вуз (город) ЧГУ им. И.Н. Ульянова
Количество страниц 34
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 500
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Исследование представлений о психотерапии в социальной психологии
1.1 Представления людей о тех или иных объектах социальной или духовной культуры как предмет исследования в социальной психологии …………..… 6
1.2 Образ психотерапии в рекламе и СМИ ………………………………..…. 12
Глава 2. Эмпирическое исследование расхождений в представлениях о психотерапии между студентами и студентками колледжей
2.1 Программа исследования ………………………………………………….. 19
2.2 Результаты исследования и их анализ методами математической статистики ……………………………………………………………………… 20
2.3 Обсуждение результатов ………………………………………………….. 26
Выводы ……………………………………………………………………….… 28
Заключение ……………………………………………………………………... 29
Литература ………………………………………………………………...…… 30
Приложения ……………………………………………………...…………….. 32
Список литературы 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 376 с
2. Аствацатуров М.И. Психотерапия и психоанализ. Л., 1926.
3. Аствацатуров М.И. О парадоксальных рефлексах. СПб., 1916.
4. Бассин Ф.В. и др. Фрейдизм: Псевдонаучная трактовка психических явлений. – Коммунист, №2, 1972, с. 94-106.
5. Бехтерев В.М. Гипноз, внушение и психотерапия и их лечебное значение. СПб., 1911.
6. Буль П.И. Техника врачебного гипноза. Л., 1955.
7. Бурлачук Л.Ф. Словарь – справочник по психодиагностике. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008.
8. Вайсс Дж. Как работает психотерапия: Процесс и техника - М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. 240 с. (Библиотека психологии и психотерапии).
9. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
10. Изучение социальной идентификации личности в рамках социологических подходов // Известия АМИ. – 2007. – Вып. 2. – С. 114–121.
11. Майерс Д. Социальная психология. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2007.
12. Методы современной психотерапии: Учебное пособие. Составители Л.М. Кроль, Е.А. Пуртова. М.: Независимая фирма “Класс”, 2000.
13. Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
14. Основы прикладной социологии: Учеб. для вузов/ Под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова.- М.: Интерпракс, 1996.
15. Осипов Г. Методы социологического исследования. - М., 1989.
16. Подоляк Я. Практические вопросы социальной психологии. - М.: ВШ, 1997.
17. Романин А.Н. Основы психотерапии: Учеб. пособие для студ. ВУЗов - М.: Издательский центр «Академия», 1999.
18. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика: М.: Прогресс, 1990.
19. Самойлов В. "Как провести социологическое исследование" // Социс 8, 1999. - с. 27 – 28.
Выдержка из работы ВВЕДЕНИЕ
Психотерапия - это лечение словом. Слово человека может обидеть, нанести душевную рану, но оно может и лечить.
Целью всех видов и методов психотерапии является простая и ясная задача - психологическая и медицинская помощь человеку в решении его проблем.
Цель психотерапии - личностный рост пациента. Убрать или значительно уменьшить тревогу и страх несложно, труднее разбудить и активировать пациента, превратить его из пассивного участника диалога с врачом в активную персону. Только в этом случае, когда пациент начинает сам осознавать корень, а не только следствия своих проблем, наступает настоящее и окончательное от них избавление. Это непростой и зачастую долгий путь, но единственный, приносящий благоприятную перспективу.
Настоящее исследование, являясь психологическим, имеет выраженный междисциплинарный аспект и базируется на современных принципах научного анализа психологии социальных представлений, возрастной и педагогической психологии.
Результаты, полученные в исследовании раскрывают значимые аспекты переосмысления ориентиров в развитии как отдельного человека, так и общества в целом. Несмотря на то, что, по мнению ученого, «представление о ситуации и поведение в реальной жизни - несовпадающие величины» (С. Московичи, 1996), эти данные представляют собой неоценимый вклад в разработку принципиально новых направлений современной психотерапевтической деятельности.
Актуальность данного исследования обусловлена потребностью в изучении состояния массового сознания в изменяющемся мире. Моя работа обращена проблеме путем изучения представлений современной молодежи о психотерапии. В действительности, социальные представления представляют собой способ осмысления и интерпретации человеком феноменов повседневной жизни. Психотерапия является процессрм, при котором человек, который желает избавиться от симптомов или проблем, встречающихся в его жизни, или который стремится к личностному росту, имплицитно или эксплицитно подписывает контракт на определенное — невербальное или же вербальное — взаимодействие с человеком (или, может, с несколькими людьми), что выступают в роли агентов помощи.
Необходимость подобного исследования связана также и с тем, что в психолого-педагогической науке накоплен определенный объем теоретико-эмпирических знаний о психотерапии, однако отсутствуют сведения о том, как представлены (если представлены) научные знания в обыденном сознании людей. Соотношение обычного и научного знания является одной из важных проблем и теоретического, и практического характера.
Старший подростковый и юношеский возрасты (Sherrod, Haggerty, Feathermann, 1993) вызывают особый интерес. Ведь именно студенты часто оказываются наиболее чувствительными к происходящим сейчас социальным переменам (Е.П.Авдуевская, 1993; В.С.Собкин, П.С.Писарский, 1996). Ввиду того, что именно этот период жизни означает активное становление личности, возникновение и развитие значимых психологических новообразований, которые могут быть задействованы во всех проявлениях когнитивного и эмоционального отношения к миру, - в оценке реальной действительности и окружающих людей, в прогнозировании своей социальной активности, в планировании будущего и самореализации, в формировании собственных представлений о мире и о себе самом (Л.И.Божович, 1997; Л.С.Выгтоский, 1984; М.Р.Гинзбург, 1994; И.В.Дубровина, В.Д Ермоленко, 1984; И.С.Кон, 1989; Б.С.Круглов, 1983; Х.Ремшмидт, 1994; В.В.Столин,1983; А.С.Шаров, 1986 и др.).
Целью работы является изучение содержания представлений о психотерапии в разных группах молодежи.
Для достижения поставленной цели в ходе исследования необходимо было решить следующие задачи:
1. Изучить представления о психотерапии в социальной психологии.
2. Определить содержание представлений о психотерапии в разных социально-психологических (половых) группах студентов.
3. Сравнить представления студентов о психотерапии.
4. Охарактеризовать связь научных представлений о психотерапии и представлений о психотерапии современной молодежи.
Гипотеза исследования – представления о психотерапии у студентов и студенток существенно не различаются.
Методологической основой работы является культурно-историческая теория Л.С.Выготского, его концепция психологического возраста и социальной ситуации развития, а также принципы анализа социальных представлений, разрабатываемые в зарубежной и отечественной науке (Abric J.-C, Moscovisi S., Донцов А.И., Емельянова Т.П.и др.).
В ходе нашей работы использовались методы математической статистики: в ходе пилотажного исследования для составления оценочных шкал анкеты мы использовали метод контент - анализа. А при обработке конечных результатов исследования применялись t - критерий Стьюдента и коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Анализ литературы показал, что отечественные ученые и психотерапевты широко используют зарубежные теоретические модели и методические приемы (N.W.Ackerman, M.Bowen, A,Meneghetti, S.Minuchin, V.Satir, C.Whitaker, W.Taman и др.).
Достоверность полученных результатов обеспечивалась научной обоснованностью исходных позиций, использованием методов, адекватных предмету и задачам исследования, репрезентативностью выборки, значимостью экспериментальных данных, сочетанием количественного и качественного анализа с применением современных методов статистической обработки данных.