ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Обучение детей измерительной деятельности в детском саду | |
| Автор | Ярина (Лабыкина Ирина) |
| Вуз (город) | МГУ г. Могилёв Беларусь |
| Количество страниц | 34 |
| Год сдачи | 2006 |
| Стоимость (руб.) | 500 |
| Содержание | Изменение содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Первоначальным источником познания является чувственное восприятие, полученное из опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления — образы предметов, их свойств, отношений. Понимание логических определений понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чувственную ступень познания. Чем богаче будут их представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путём обобщения и абстрагирования перейти от этих представлений к математическим понятиям. |
| Список литературы | 1.Березина Р.Л. Обучение детей подготовительной группы измерению // Дошкольное воспитание, - 1976. - №2. 2.Березина Р.Л., Непомнящаа Р.Л. Обучение дошкольников элементам измерительной деятельности. – Пермь, 1983. 3.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1974. 4.Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях / Сост. В.В. Данилова. - М.: Просвещение, 1987. 5.Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М.: Просвещение, 1984. 6.Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька…, часть 2.Учебное пособие по математике для дошкольников 5-6 лет. М., изд. «Баласс», 1998. 7.Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. - М.: Просвещение,1987. 8.Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. – Мн., Нар. асвета, 1990. 9.Тарунтаева Т.В. Обучение детей измерению // Дошкольное воспитание, - 1972. - №5. 10.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - М.: Просвещение, 1980. 11.Теория и методика математического развития дошкольников: Хрестоматия в 6 ч. – СПб, 1996. 12.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ Под ред. А.А. Столяра, 1988. |
| Выдержка из работы | Измерительная деятельность связана с целым рядом важнейших математических понятий. Остановимся более подробно на их характеристике. Так как в процессе измерения сравниваются величины, то вначале рассмотрим содержание понятия «величина». Вывод: Итак, в детском саду измерительная деятельность носит элементарный, пропедевтический характер. Ребёнок вначале учится измерять объекты условными мерками, и лишь в результате этого создаются предпосылки для овладения «настоящим» измерением. Измерительная деятельность в детском саду направлена на углубление математических знаний и развитие умственных способностей старших дошкольников. |