Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Педагогическая профилактика, ее методы и функции

Автор Балашова Анастасия
Вуз (город) Великий Новгород
Количество страниц 12
Год сдачи 2007
Стоимость (руб.) 500
Содержание Содержание

Введение…………………………………………………………………….3
1. Понятие и сущность педагогической профилактики………………….5
2. Функции педагогической профилактики………………………………8
3. Методы педагогической профилактики……………………………….9
Заключение………………………………………………………………..11
Список литературы……………………………………………………….12
Список литературы Список литературы

1. Габдрахманов Ф.В. Региональная система предупреждения преступлений несовершеннолетних (опыт Республики Марий Эл): Автореф. дис… канд. юрид. наук. – М., 2000.
2. Владимиров Д. К реализации нацпроектов не готовы // Российская газета. – 2006. – 29 марта.
3. Иванова А.А. Школа как институт профилактики преступлений несовершеннолетних // Актуальные проблемы законодательной и правоприменительной деятельности в сфере борьбы с преступностью: Сборник материалов IV межрегиональной научно-практической конференции / Отв. ред. П.А. Колмаков. – Сыктывкар: Сыктывкарский ун-т, 2004.
4. Иванова А.А. Возрастание роли школы как субъекта профилактики преступности несовершеннолетних // Противодействие преступности: Сборник научных трудов / Под ред. П.А. Кабанова. – Нижнекамск: Нижнекамский филиал МГЭИ, 2004. – Вып. 3.
5. Нагаев В.В. Виктимология: психолого-правовые аспекты: Учебное пособие. – Сыктывкар, 2004.
Выдержка из работы «Профилактическая работа рассматривается как средство предотвращения социально-негативных явлений: правонарушений несовершеннолетних, социальной дезадаптации подростков, агрессивного поведения, девиаций, злоупотребления подростками психоактивных веществ и т.д.» Основания профилактической работы в представленных исследованиях - неоднородны, а содержание профилактики определяется характеристиками того явления, на которое она направлена и представлениями специалистов того проблемного поля, которые ее реализуют.
2. Профилактическая работа организуется в отношении определенных групп детей: дети, оставшиеся без попечения родителей, правонарушители, школьники, подростки из неблагополучных семей и т.д. Таким образом, профилактическая работа выстраивается не по отношению к ситуации ребенка, которую она призвана улучшить, а по отношению к отдельным характеристикам детской группы или негативного явления, характерного для группы лиц, являясь в целом не столько индивидуальной, сколько типизированной.
Рассматривая вопросы профилактики, большинство исследователей ориентировано на изучение условий, особенностей или составляющих профилактической работы, но практически не затрагивают технологический аспект реализации сущности профилактики.