Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

отчет по практике Возникновение и эволюция социальной педагогики

Автор Юлия
Вуз (город) Москва
Количество страниц 40
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 1500
Содержание Оглавление

Введение 3
Глава 1. Возникновение и эволюция социальной педагогики 6
Глава 2. Универсальные социальные технологии 10
§ 2.1.Социальная диагностика 10
§ 2.2. Социальная терапия 12
§ 2.3. Социальная профилактика 16
Глава 3. Диагностические мероприятия в производственном коллективе ООО СК «Екатеринбург сантехмонтаж» 22
§ 3.1 Диагностика здорового образа жизни работников ООО СК «Екатеринбург сантехмонтаж» 25
§ 3.2. Контрольный этап исследования и его результаты 30
Заключение 36
Библиографический список 39
Список литературы Библиографический список

1. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков //Семья в России.-2005.- № 2.
2. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социологические исследования.- 2004.- №№ 8, 9.
3. Капитонов Э.А. Социология ХХ века. История и технология. - Ростов–на/ Д: Феникс,- 2006.- 512 с.
4. Ковалёв Н.Г. Пожилые люди: социальное самочувствие // Социологические исследования.- 2001.- № 7.
5. Корель Л.В. Социальная адаптация: этюды апологий. - Новосибирск, 2007.-158 с.
6. Основы социальной работы. Отв. ред. Павленок П.Д. - М.: ИНФРА-М.- 2001.- 395 с.
7. Подшивалкина В.И. Социальные технологии: проблемы методологии и практики. – Кишинёв: Центральная типография, 2007.- 326 с.
8. Словарь-справочник по социальной работе. - М.: Юристъ, 1997.
9. Социальная работа / Общ. ред. проф. Курбатова В.И. - Ростов-на/Д: Феникс, 2003.- 576 с.
10. Социальная работа. Российский энциклопедический словарь. - М.: Союз, 2005.- 358 с.
11. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Холостова Е.И., Сорвина А.С..- М.: ИНФРА-М, 2001.- 427 с.
12. Справочное пособие по социальной работе / Отв. ред. Панов А.М., Холостова Е.И. - М.: Юристъ, 2006.- 168 с.
13. Теория и практика социальной работы: Методические материалы / Отв. ред. Попов А.М., Холостова Е.И. - М.: Ин-т соц. работы, 2002.- 113 с.
14. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. - М.: Академический проспект, 2001.- 496 с.
Выдержка из работы Введение

Современный кризис, охвативший все мировое сообщество, характеризуется такими общими для разных стран чертами, как усиление социальной отчужденности среди молодежи, все большее распространение в детской среде саморазрушающего поведения, что приводит к росту преступности, наркомании, алкоголизму и другим асоциальным явлениям. Все более ощутимым становится разрушение института семьи; семья не в состоянии проявлять достаточную заботу о своих детях, а нередко сама создает условия, опасные для жизни и развития детей.
Первоочередной задачей становится оптимизация процесса социализации детей, их адаптации к различным образовательным и воспитательным институтам.
В этой связи особую актуальность приобретает развитие наук, изучающих социализацию человека, в их числе - социальная педагогика.
Ее развитие во многих странах было интенсивным и уже имеет более чем вековую историю, тогда как в нашей стране эта область науки развивалась очень медленно. Однако какой бы заманчивой ни казалась идея перенести богатый зарубежный опыт практического решения и теоретического осмысления социально-педагогических проблем на российскую почву, можно с уверенностью сказать, что это не даст результатов.
Решение современных проблем детства в нашей стране должно опираться, прежде всего, на отечественный опыт.
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, в учебных планах вузов, осуществляющих подготовку по специальности «Социальная работа», предусматривается изучение ряда дисциплин, составляющих систему знаний и умений по социальной педагогике.
В условиях резкого обострения общественных отношений среди наиболее просвещенных людей формировалось убеждение, что общество больно и его надо лечить, опираясь на методику благотворительности и милосердия.
Однако, многие, кого беспокоило бедственное положение широких масс, были убеждены, что перемены в обществе – это естественный процесс. Эти люди считали, что заболел человек и его надо лечить, чтобы он принял как должное существующую действительность, примирился с проблемами «взрослеющего» общества.
Следуя иному подходу, отметим, что формирование личностно профессиональных характеристик специалиста предполагает совокупность общих и специфических условий, поддерживающих успешность его профессиональной подготовки.