Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Воспитание у детей 4 - 5 года жизни любви к членам семьи

Автор ЮлИя
Вуз (город) Москва
Количество страниц 28
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 500
Содержание Оглавление

Введение 3
1 Условия формирования любви дошкольника к членам семьи 6
2 Физиологическое и психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте (4-5 лет) 11
3 Педагогическая диагностика семейной микросреды и отношения ребенка к родственникам 16
4 Организация работы по воспитанию любви старшего дошкольника к членам семьи в дошкольном образовательном учреждении 20
Заключение 26
Литература 27
Список литературы Литература
1. Доронова Т.Н. Дошкольные учреждения и семья. – М.: ЛИНКА ПРЕСС, 2001.
2. Зворыгина Е.В. Психология детства. - М: Просвещение, 2000. - 286 с.
3. Зоркая Н., Леонова А. Семья и воспитание детей: частные изменения или системный сдвиг? //Дошкольное воспитание и образование. – 2008. - №9. – С.23-28.
4. Ковалёв С.В. Психология современной семьи. - М., 2002.
5. Круглова Н.А, Трансляция образа идеальной семьи от матери к ребенку как условие развития просоциального поведения. //Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. – Часть 1/ под общей редакцией доктора псих.наук В. К. Шабельникова и кандидата псих. наук А.Г. Лидерса. – М.: 2003 – 328 с.
6. Кулиш О.Г. Образ благополучной и неблагополучной семьи у детей разного психологического возраста //Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. – Часть 1/ под общей редакцией доктора псих.наук В. К. Шабельникова и кандидата псих. наук А.Г. Лидерса. – М.: 2003 – 328 с.
7. Макарова Е.Ю. Семейные мифы как отражение проблемы созависимости в семье: //Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. – Часть 2/ под общей редакцией доктора псих.наук В. К. Шабельникова и кандидата псих. наук А.Г. Лидерса. – М.: 2003 – 256 с.
8. Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 448 с.
9. Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Семейные кризисы: феноменология. Диагностика, психологическая помощь. – Москва-Обнинск: «ИГ-СОЦИН», 2005. – 356с.
10. Панкова Н.В. Образ семьи у детей – дошкольников из семей «группы риска». // Семейная психология и семейная терапия. – 2002. - №2.
11. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. - М.: Наука, 1978. - 287 с.
12. Попова Л.Г., Левицкая Е.В. «Детское» и «взрослое» восприятие семейной ситуации // Психологический вестник Уральского государственного университета: Вып. 3. / М-во образования РФ: Урал. гос. ун-т им. А.М. Горького и др. – Екатеринбург: Изд-во «Банк культурной информации», 2002.
13. Пухова Т.И. Шесть кукол. Психологический анализ режиссерской игры в «семью» у дошкольников. Москва – Обнинск: «Принтер», 2000.
14. Рыжкова А.В. Особенности «образа семьи» у детей дошкольного возраста. – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2008. – 48 с.
15. Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога –Ростов на Дону: «Феникс» 2004г – 320 с.
Выдержка из работы Введение
В социальной психологии существует понятие «первичная группа». Связи в ней строятся на непосредственных личных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния участников. Такой первичной группой является семья — единственная группа, которая увеличивается и разрастается не благодаря приему новых членов извне, а благодаря рождению детей.
Семья как совокупность лиц, связанных человеческими отношениями, является в то же время институтом, осуществляющим определенные социальные функции. В области духовной жизни самой важной функцией семьи является воспитание детей.
Семейное воспитание и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют друг друга и могут, в определенных границах, быть даже взаимозаменяемыми, но в целом они не равнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми.
Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям.
Изучение внутрисемейных отношений является одним из направлений работы детского сада. Наблюдения за взаимоотношениями родителей и детей выявили ряд проблем:
• стремление к материальному обеспечению накладывает отпечаток на уклад и быт в семье, формирует такой стиль взаимоотношений, когда возникает отчуждённость между родителями и детьми;