ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Роль игры на изо в разные периоды
Автор	Антон
Вуз (город)	ВГУ имени П.М.Машерова
Количество страниц	22
Год сдачи	2010
Стоимость (руб.)	200
Содержание	Содержание Введение ----------------------------------------------------------------------------- 3 Глава I Теоретические аспекты использования игровых приёмов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста -------------------------------------------------------------------------------------- 5 1.1 Значение изобразительной деятельности для всестороннего воспитания и развития ребенка-дошкольника --------------------------------------- 5 1.2 Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников ------------------------------------------------------------------------------ 9 1.3 Формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством ------ 12 Глава II Практическое использование игровых приёмов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста ------------------------------------------------------------------------------------ 16 2.1. Проведение занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с использованием игровых приемов -------------------- 16 2.2. Разработка игрового занятия по изобразительной деятельности --19 Заключение ------------------------------------------------------------------------ 23 Список использованной литературы ----------------------------------------- 24
Список литературы	Список использованной литературы 1. Аванесова В. Н. Теоретические основы занятий как форма умственного воспитания и обучения.– М., 1980 2. Божович И. Л. Очерки психологии детей. – М., 2006 3. Григорович Л. А. Развитие творческого потенциала как актуальная проблема. – Челябинск, 2006 4. Козлова С. А., Култкова Т. А. Дошкольная педагогика. – М., 1980 5. Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М., 2007 6. Крупская К. О. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей. – М., 1973 7. Логинова В. И., Саморукова Н. Г. Дошкольная педагогика. –М., 1988
Выдержка из работы	Введение Актуальность данной работы заключается в том, что способность ребенка самостоятельно строить свою деятельность в соответствии с образцом или нормой, задаваемой взрослым, является одним из важнейших условий готовности детей к школе (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Н.И. Гуткина, Е.О. Смирнова). Известно, что наилучшие условия для обучения и развития дошкольников создаются в игре. На занятиях по изобразительной деятельности популярностью пользуются игры-сказки, т.е. игровые ситуации с использованием сказочного сюжета. Появление в обучении этих ситуаций связано с тем, что нужно направить внимание детей на определенные особенности изображаемых предметов и персонажей. Объектом работы является процесс обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Предмет работы – игровые приемы при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. Целью данной работой является выявление педагогических условий использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: 1. Изучить соответствующую литературу посвященную данной тематике. 2. Проанализировать по данным литературных источников методики использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. 3. Обосновать и разработать методику использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности, разработать критерии, позволяющие определить эффективность данной методики. 4. Разработать и экспериментально проверить предложенную систему работы, обобщить полученные результаты и определить пути дальнейшего исследования проблемы. Решение поставленных задач достигалось путём использования комплекса методов исследования: теоретический анализ и обобщение научных данных, освещённых в литературных источниках; педагогические контрольные испытания; педагогические наблюдения; опытно- экспериментальная работа.