ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Педагогика как наука
Автор	Александр
Вуз (город)	Могилев
Количество страниц	14
Год сдачи	2007
Стоимость (руб.)	30
Содержание	План: Введение………………………………………………………………………3 1. Общее представление о педагогике как науке…………………………..4 2. Педагогика как наука……………………………………….……………..6 3. История возникновения педагогики………………….….……………….8 4. Связь педагогики с другими науками………………….….……………..11 5. Принципы педагогики, и ее функции………………….…….…………..13 Заключение……………………………………………………….……..……17 Библиография…….……………………………………………….……...…..18 Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
Список литературы	1. Бабанский Ю.К. Педагогический процесс // Избр. пед. труды / Сост. М. Ю. Бабанский. - М., 1989. 2. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения -М.,1986. 3. Ильин В. С. Формирование личности школьника (целостный процесс). - М., 1984. 4. Ильина Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения. - М., 1972. - С. 16. 5. Каптерев П. Ф. Педагогический процесс // Избр. пед. соч. / Под ред. А.М.Арсеньева. - М., 1989. 6. Кочетов А.И. Организация самовоспитания школьников, Мн., Нарасвета, 1990 7. Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1977. - Т. 1. 8. Обучения пед. Ин-тов. / под ред. С. П. Баранова и др. - М.: Просвещение, 1976. – 352 с. 9. Педагогика: учеб. пособие для студентов фак. педагогики и методики нач. 10. Сластенин В.А., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. - М., 1997. 11. Ушинский К. Д. Три элемента школы // Пед. соч.: В 6 т. - М., 1989 - 1990. - Т. 1.
Выдержка из работы	Педагогическая деятельность в рамках ПС тоже является предметом науки, хотя изучается еще психологией, эргономикой и другими науками. В соответствии с элементами ПС выделены пять структурных элементов педагогической деятельности: проектировочный (цель), конструктивный (содержание), коммуникативный (обучающий-обучающийся), организационный (процесс и формы), гностический (преподаватель). Иначе говоря, педагог в своей профессиональной деятельности ставит цели, разрабатывает содержание, отбирает средства, организует процесс обучения и взаимодействия его участников.