Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

«Мир познания окружающей действительности» (В.А.Сухомлинский)

Автор Половникова светлана Юрьевна
Вуз (город) Москва
Количество страниц 11
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 250
Содержание Содержание
Введение 3
1. Что такое познание 3
2. Особенности познавательных процессов 4
2.1 Внимание 4
2.2 Ощущение 5
2.3 Восприятие 5
2.4 Память 6
2.5 Мышление 7
2.6 Речь 8
2.7 Воображение 8
Заключение 10
Список использованной литературы 11
Список литературы 1. История педагогики в России: Хрестоматия/Сост. С.Ф.Егоров.-М.:Академия, 1999.-397с.
2. Кузнецова Л.М. От познавательного интереса к созиданию знаний// Педагогика.-1993.-№4.
3. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального бразования.-2-е изд., испр. И доп.-М.:Академия, 2001.-272с.
4. Педагогика/ Под ред. Ю.К.Бабанского.-2-е изд., доп. И перераб.-М.:Просвещение, 1988.-479с.
5. Растим здроровых, умных и добрых: воспитание младшего школьнрка: Пособие для студенов средних и высших педагогичесикх учебных заведений/ Сост. Л.В.Ковинько.-2-е изд.-М.:Академия, 1997.-288с.
6. Сластенин В.А. Психология и педагогика/ В.А.Сластенин, В.П.Каширин.-М.:Академия, 2001.-478с.-(Высшее образование)
7. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения в трех томах. Т.2.-М.:Педагогика, 1980.-384с.
8. Философский словарь/ Под ред. М.М.Розенталя, Н.Ф.Юдина.М.:Политиздат, 1963.-544с.
9. Шиянов Е.Н. Развитие личности в обучении: Учебное пособие/Е.Н.Шиянов, И.Б.Котова.-М.:Академия, 1999.-287с.
Выдержка из работы Познание - обусловленный законами общественного развития и непрерывно связанный с практикой процесс отражения и воспроизведения в человеческом мышлении действительности. Целью познаний является достижение объективной истины. В процессе познания люди приобретают знания, понятия о реальных явлениях, осознают окружающий их мир. Эти знания используются в практической действительности с целью преобразования мира, подчинения природы потребностям людей. Познание и практическое преобразование природы и общества – две взаимообуславливающие и взаимопроникающие стороны единого исторического процесса. Само познание – необходимый момент практической деятельности общества, т.к. эта деятельность осуществляется людьми на основе познания свойств и функций вещей и предметов. С другой стороны, общественно-производительная деятельность общества, практика выступает в качестве необходимого момента самого процесса познания. Только включение практики в теорию познания превратило ее в действительную науку, раскрывающую объективные законы происхождения и формирования знаний о материальном мире.