Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Здоровый образ жизни как фактор формирования валеологической грамотности младших школьников

Автор Мария
Вуз (город) Москва педагогический
Количество страниц 74
Год сдачи 2007
Стоимость (руб.) 5000
Содержание СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………..............3
Глава 1. Развитие валеологической грамотности младших школьников как педагогическая проблема
1.1 Состояние и оценка показателей здоровья школьников в современных условиях……………………………………………………………………..9
1.2. Опыт работы российских и зарубежных школ………………….............16
1.3. Физиологические и психофизиологические особенности ребенка младшего возраста……………………………………………………………….28
Выводы по первой главе…………………………………………………..…..49

Глава 2 Сотрудничество семьи и школы в приобщении школьников к здоровому образу жизни
2.1. Семья и здоровье……………………………………………………………50
2.2. Связь школы с семьей………………………………………………………55
2.3. Содержание, методы и формы работы…………………………………….61
Выводы по второй главе…………………………………………………....…66
Заключение……………………………………………………………………...67
Библиография…………………………………………………………………….69
Приложения………………………………………………………………………75
Список литературы Библиография.
1. Алкоголь и здоровье населения России. 1900 – 2000 / По ред.А.К.
Демина. – М.,1999
1. Адаптация организма учащихся к учебным нагрузкам / Под
ред.А.Г. Хрипковой, М.В. Андроповой. – М., 1982.
2. Анастасова Л.П., Иванова Н.В., Ижевский П.В., Человек. Культура. Здоровье: Я становлюсь старше: Пособие для учащихся 5 кл. - М., 1998
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1999.
4. Баль Л.В. От восьми до семнадцати, или Что думают о здоровье наши дети.- М., 2000.
5. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья.- М., 2000.
6. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка.- М., 1999
7. Бестужев – Лада И.В. История твоих родственников: Разговор с молодым поколением. - М. 1988.
8. Брягунов И.П.Беседы о здоровье школьников. М., 2000.
9. Богданов Г.П. Игры и развлечения в группах продленного дня. М. 1985.
10. Бутова С.В. Оздоровительные упражнения на уроках //Начальная школа.- 2006.-№8.
11. Васильев В. Здоровье и стресс. – М., 1992.
12. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М. 1983.
13. Ветрова В.В. Уроки психического здоровья Серия « Психология развития» - М., 2000.
14. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании. Материалы всероссийской конференции ( октябрь 1996, г. Зеленоград)/ Под ред.О.С. Газмана, - М., 1990.
15. Величковский Б.Т., Киричев В.И., Суваренгина И.Т.Здоровье человека и окружающая среда. – М. 1997.
16. Гайс И.А.Оздоровительная ходьба. - М., 1990.
17. Гоголев М. Кружок по медико – санитарной подготовке в школе.-М., 1989.
18. Горчакова Л.П. Физическое воспитание в малокомплектной школе. М.
19. Готовность ребенка к школе. Медико – психологические критерии: Учебное пособие / Под ред.А.В. Гордиец. – Ростов н\Д 2006.
20. Гузиков Б.М., Мейроян А.А. Что губит нас…О проблеме алкоголизма,
наркомании и табакокурения. – М., 1990.
21. Детские праздники в школе, в оздоровительном лагере, дома. Подсказки организаторам детского досуга /Сост.Л.Г. Нешерет.- М., 2000.
22. Джексон Адам. Десять секретов Здоровья / Перев. с англ.- М. 2006.
23. Дик Н.Ф.Развивающие классные часы и праздники в 3 - 4-х классах – Ростов н/Д. 2006.
24. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференцации. – М., 1994.
25. Дубровинская Н.В. Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка.- М.,2000.
26. Дунаевский В.В. Стяжкин В.Д. Наркомании и токсикомании. Л., 1990
27. Ефимов О.И.Школьные проблемы. – М; СПб. 2004.
28. Заикин М., Никитин А., Спасибо, не курю. – М., 1990.
29. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. СПб.,1998.
30. Зайцев Г.К., Насонкина С.А. Уроки Знайки. Воспитай себя: Учеб. Пособие – практикум.- СПб 2001.
31. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. Растите здоровыми.- СПб.2001.
32. Зайцев Г.К., Эргардт Е.Г. Ребята, растите здоровыми!- СПб.,2000.
33. Классному руководителю./ Под. Ред. М.И. Рожеова.- М., 1999.
34. Крипичев В.И. Физиология и гигиена младшего школьника. М. 2002.
35. Куинджи Н.Н Валеология: Пути формирования здоровья школьников -Москва 2001.
36. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма.- М., 1991.
37. Косицкий Г.И., Дьяконова И.Н. Резервы нашего организма: Книга для учащихся. - М., 1993.
38. Курение или здоровье в России? / Под ред.А.К. Демина. М., 1990.
39. Кучменко В.С. Суматохин С.В. Экология. Человек. - М., 1996.
40. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника. М. 1986.
41. Козык Н.И. Занятия в « Школе Здоровья»// Начальная школа. -2006.-№8.
42. Колпакова М. Отцы и дети: от диалога к единству// Воспитание школьников.- 2001.- №5.
43. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы: Кн. Для учит.- М., 1992.
44. Лиссицкая Т.С.Аэробика на все вкусы: Кн.для учащихся и родителей. – М., 1994.
45. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М. 1998.
46. Матвеев В.Ф. Октябрята – дружные ребята. М. 1981.
47. Маркуша А.Г. Книга для сыновей и пап, - М., 1990.
48. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся» Школа безопасности»: Учеб, - метод, пособие. – М., 2000.
49. Медико – психологическое обеспечение учебного процесса. - М., 1997.
50. Мороз О.П. группа риска, - М., 1990.
51. Организация летнего отдыха детей с учетом состояния их здоровья на базе городских образовательных учреждений. – М., 1995.
52. Ощепкова Т.А. Воспитание потребности в З О Ж у детей младшего возраста// Начальная школа.- 2006.-№8.
53. Педагогика здоровья. – М., 1990.
54. Петряевская Л. Г. Образование родителей и школа.- М., 1999.
55. Посоветуйте, доктор! (Все о здоровом образе и долголетии). - М., 2000
56. Попов Б.Н. Культура семейного воспитания народов Севера./ Ком. по делам семьи и детства при Президенте Респ. Саха (Якутия);- Я. 2000.
57. Попов Б.Н. Отец — высокое звание. - Якутск. 2000
58. Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях – М., 1998. ( Материалы Российской конференции 19 - 20 ноября 1997 г.) - М., 1998.
59. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога,- М., 1999.
60. Рогов Е.И.Психология человека: Книга для школьников.- М., 1999
61. Рожков М.И. Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе - М., 2000.
62. Степанов В.Г. Шаги к здоровью.- Якутск 1989.
63. Смирнова Л.А. Общеразвивающие упражнения для младших школьников. - М. 2002.
64. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей.- Москва. 1982.
65. Соколова Н.В.Гигиеническое воспитание детей в семье и школе.- СПб 1992.
66. Тарановский Ю.Б.Срыв можно избежать.- М., 1990.
67. Укрепления здоровья в школе: Тезисы докладов Всероссийской научно- практической конференции (Казань, 4- 6 апреля 2000 г.). М., 2000.
68. Ураков И.Г. Наркомания: мифы и действительность.- М., 1990.
69. Тонкова – Ямпольская Р.В. Черток Т.Я. Ради здоровья детей. – М. 1985.
70. Краков И.Г.Наркомания: мифы и действительность.- М., 1990.
71. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке.
72. Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития. М. 1998.
73. Формирование здорового образа жизни молодежи (медико – социальные аспекты) / А.В. Мартыненко. Ю.В. Валентик, В.А. Полесский и др. – М., 1988.
74. Хрипова А.Г., КолесовД.В. Биология, Человек и его здоровье: Учеб.для 9 кл. общеобразоват. Учреждений. – М., 1996.
75. Цузмер А.М. Петришина О.Л. Загорская В.Н. и др. Биология: Человек и его здоровье: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учеб. заведений. – М.. 1997.
76. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999.
77. Шевченко Л.А. От охраны здоровья к успеху в учебе// Начальная школа. -2006.- №8.
78. Шамаев Н.К.Как заниматься самостоятельно физической культурой в условиях Якутии. Якутск. 1991.
79. Шемшурина А.И. Основы этической культуры: КН. Для учит. – М., 1999
80. Шемшурина А.И. Этика: Курс занятий в 8 кл. – М., 1999.
81. Шемшурина А.И. Этика: Курс занятий в 9 кл. – М., 1999.
82. Шмакова С.А. Досуг школьника. – М., 1996.
83. Шмакова С.А.Игры учащихся – феномен культуры. – М., 1994.
84. Шрайнер К.З.Как снять стресс: 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты. – М., 1993.
85. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
Выдержка из работы Актуальность данного исследования заключается в разработке и внедрении комплексной программы, которая стала бы действительным инструментом на максимальное применение сотворчества, совместное партнерское взаимодействие детей, родителей и педагогов здоровьесберегающих технологий и важнейшие требования к организации сохраняющего здоровье, способствующего нормальному развитию детей.
Вышесказанное определило тему исследования: «Здоровый образ жизни как фактор формирования валеологической грамотности младшего школьника».
Цель исследования: определения влияния здорового образа жизни на формирование валеологической грамотности школьников.
Объект исследования: валеологическое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: процесс формирования валеологической грамотности младшего школьника средствами здоровьесберегающих технологий.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Разработать и экспериментально апробировать на практике программу формирования валеологического интереса; обосновать научно-методические рекомендации для осуществления социально-педагогической работы по проблеме исследования.
Гипотеза исследования: процесс формирования валеологической грамотности школьников будет наиболее эффективным, если:
- создать у ребенка ситуации успеха в решении вопросов физического и нравственного совершенствования;
- учитывать интересы детей;
- сотрудничество семьи и школы в приобщении детей к здоровому образу жизни;
-проводить системную работу по валеологическому воспитанию;
-разработать программу по формированию валеологическому воспитанию школьников.
Методология: научные положения исследователей Г.К. Зайцева, С.А. Насонкина, О.И. Ефимова, Л.В. Баль и др. в исследовании в области валеологического воспитания школьников.
Методы исследования:
- теоретический анализ литературных источников;
- обобщение и анализ собственного опыта работы с учащимися;
обработка результатов исследования.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрение программы, методических рекомендаций, для педагогов, родителей, детей.