ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Рост и развитие организма. Этапы и периоды онтогенеза. Физическое и психическое развитие. Биологические ритмы, их показатели и классификация. Биоритмы и р | ||
| Автор | Аксинья | |
| Вуз (город) | РГППУ Екатеринбург | |
| Количество страниц | 28 | |
| Год сдачи | 2007 | |
| Стоимость (руб.) | 500 | |
| Содержание | Оглавление 1. Рост и развитие организма. Этапы и периоды онтогенеза. Физическое и психическое развитие. 2 Введение 2 1.1.1 Возрастные особенности развития организма 2 1.1.2 Основные этапы возрастного развития. 6 1.2 Этапы и периоды онтогенеза 10 1.2.1 Характеристика основных периодов 10 1.2.2 Характеристика критического периода 11 1.2.3 Взаимоотношение основных периодов 12 1.3 Психическое развитие 12 Заключение 15 2. Биологические ритмы, их показатели и классификация. Биоритмы и работоспособность. 16 Введение 16 2.1.2 Классификация биоритмов, и их периоды 19 2.1.3 Биоритмы и работоспособность 21 Заключение 26 Список литературы 27 Приложение 28 |
|
| Список литературы | 1. Н.И. Обреимова А.С. Петрухин Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Издательство «Академия», 2000г.- 376 с. 2. Н.А. Фомин Физиология человека : Просвещение, 1982г.-320с. 3. интернет-ресурс интернет-ресурс slovo.ru/rus/infant_education/2390/3037/ 6. интернет-ресурс из работы |
Программа индивидуального возрастного развития регулируется генетическим аппаратом. На определенных возрастных этапах дерепрессируется (растормаживается) строго определенная часть генома. Внешне это выражается в ускоренном созревании (скачок, критический период) той или иной структуры и функции. Эти этапные моменты развития получили известное отражение в современной возрастной периодизации. В период новорожденности (первые 4 недели после рождения), в грудном возрасте (до 1 года) и в первый год преддошкольного периода (от 1 до 3 лет) у ребенка происходит ускоренное формообразование и созревание нервных структур головного мозга. Совершенствование структуры приводит к функциональному скачку: росту познавательных возможностей ребенка как в преддошкольном, так и в особенности в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет). К моменту поступления ребенка в школу заканчивается период первого детства. Создаются морфологические и функциональные предпосылки для приобщения к новым, сложным формам мировосприятия и обучения. Школьный период оказывается наиболее насыщенным возрастными скачками в развитии ребенка. В младшем школьном возрасте (от 7 до 12 лет) завершается морфологическая дифференцировка клеток коры больших полушарий, создаются условия для высших форм аналитико-синтетической функции мозга. С 8—9 лет у девочек и с 10—11 лет у мальчиков начинаются препубертатные, предшествующие периоду полового созревания изменения. Половое созревание у девочек продолжается от 12 до 16 лет, у мальчиков — от 13 до 17—18 лет. Пубертатный период сопровождается наиболее интенсивными темпами развития организма, сложными морфофункциональными перестройками, связанными с подготовкой к репродукционной функции. В этом периоде отмечаются и наиболее высокие темпы роста, и увеличение массы тела. В пубертатном периоде происходит скачкообразное изменение как структуры, так и функции отдельных органов и систем (пубертатный скачок). У мальчиков пубертатный скачок наблюдается между 12,5—15,5 годами; у девочек — между 10,5—13,5 годами. Максимальный скачок роста у мальчиков в этом периоде составляет около 10 см, у девочек — 8—9 см. Скачок роста происходит главным образом за счет удлинения туловища. |