Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

использование подвижных игр на уроках физической культуры

Автор Сергей
Вуз (город) Нижний Новгород
Количество страниц 34
Год сдачи 2008
Стоимость (руб.) 1500
Содержание Введение 3
1. Педагогические основы использования подвижных игр на уроках физической культуры 5
2. Классификация подвижных игр 12
3. Методика проведения подвижных игр на уроках физической культуры 14
Выводы 32
Список литературы 1. Брюнему, Э. Бегай, прыгай, метай / Э. Брюнему. – М., 2002.
2. Былеева, Л.В. Подвижные игры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культу-ры / Л.В. Былеева. – М., 2004.
3. Былеева, Л.В. Подвижные игры. Практический материал: Учебное посо-бие для студентов вузов и ссузов физической культуры / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 279 с.
4. Геллер, Е.М. Игры на переменах для школьников 1-3 классов / Е.М. Гел-лер. – М., 1995.
5. Геллер, Е.М. Игры на переменах для школьников 4-6 классов / Е.М. Гел-лер. – М., 1997.
6. Геллер, Е.М. Игры на переменах для школьников 7-8 классов / Е.М. Гел-лер. – М., 1999.
7. Детские народные подвижные игры / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина и др. – М., 1995.
8. Жуков, М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов / М.Н. Жуков. – М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 160 с.
9. Коротков И.М. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры / И.М. Коротков, Л.В. Былеева, Р.В. Климакова и др. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 229 с.
10. Коротков, И.М. Подвижные игры в школе / И.М. Коротков. – М., 2004.
11. Ломан, В. Бег, прыжки, метания / В. Ломан. – М., 1994.
12. Поломис, К. Дети в пионерском лагере / К. Поломис. – М., 1996.
13. Программа по физической культуре для учащихся I-XI классов обще-образовательной школы. – Ярославль, 1996.
14. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее / Сост. М.И. Логинова. – СПб., 1998.
15. Скопинцев, А.Г. Народные спортивные игры / А.Г. Скопинцев. – М., 2000.
16. Яковлев, В.Г. Подвижные игры: Учеб. пособие для студ. фак. физ. восп. пед. ин-тов / В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. – М., 1997.
Выдержка из работы Подвижные игры, имеющие многовековую историю, всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у де-тей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых во всех видах деятельности.
Подвижные игры – одно из основных средств физического воспитания де-тей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие каче-ства, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила [2].
В урочную форму занятий подвижные игры включаются как составная часть педагогического процесса и служат задачам учебно-воспитательной (или лечебно-профилактической) деятельности, управляемой учителем, тренером, инструктором, методистом.
При правильной организации занятий с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности занимающихся подвижные игры оказывают бла-гоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппара-та, мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей и подро-стков, а также повышают функциональную деятельность организма [10].
Правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющих верные представления о поведении в реальной жизни, закрепляют в их созна-нии представления о существующих в обществе взаимоотношениях между людьми.
Подвижные игры в большей степени способствуют воспитанию физиче-ских качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что нема-ловажно, эти физические качества, развиваются в комплексе.
Кроме того, занятия играми вырабатывают координированные, экономные и согласованные движения; игроки приобретают умения быстро входить в нужный темп и ритм работы, ловко и быстро выполнять разнообразные двига-тельные задачи, проявляя при этом необходимые усилия и настойчивость, что важно в жизни.
Оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи надо решать в комплексе, только в таком случае каждая подвижная игра будет эффектив-ным средством разностороннего физического воспитания детей и подростков.
Объектом курсовой работы является физическое воспитание школьни-ков.
Предмет курсовой работы: рациональное применение подвижных игр на уроках физической культуры.
Целью курсовой работы является изучение педагогических основ приме-нения подвижных игр и игровых упражнений на учебных занятиях по физиче-ской культуре.