ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Охарактеризуйте основные направления школы поведенческих(социальных) отношений | |
| Автор | Юлия |
| Вуз (город) | Москва |
| Количество страниц | 14 |
| Год сдачи | 2009 |
| Стоимость (руб.) | 500 |
| Содержание | Оглавление
Введение 3 1. Общая характеристика школы поведенческих (социальных) отношений 4 2. Развитие школы поведенческих отношений 6 3. Основные направления школы поведенческих (социальных) отношений 8 Заключение 14 Список литературы 15 |
| Список литературы | Список литературы
1. Адамчук В. В., Романов О. В., Сорокина М. Е. Экономика и социология труда: учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2000. 2. Дафт Р. Л. Менеджмент. – СПб.: Питер, 2003. – 832 с. 3. ЛютенсФ. Организационное поведение. – М.: Прогресс-Литера, 2005. 4. Мескон М. Х., Альберт М., Хедоурл Ф. Основы менеджмента. – М.: Мело, 2001. – 704 с. 5. Менеджмент: учебник для вузов / М. М. Максимцов, А. В. Игнатьева, М. А. Комаров. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2001 6. Основы менеджмента / под ред. И. Ю. Солдатовой, М. А. Чернышева. – М.: Дашков и К, 2007. – 256 с. 7. Резник С. Д. Организационное поведение: учебник. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 430 с. |
| Выдержка из работы | Введение
С начала 50-х гг. школа человеческих отношений трансформировалась в школу «поведенческих наук», или «бихевиористскую», главным постулатом которой являются не методы налаживания межличностных отношений, а повышение эффективности отдельного работника и организации в целом на основе поведенческих паук. Новый подход стремился в большей степени оказать помощь работнику в осознании своих собственных возможностей на основе применения концепций поведенческих наук к построению и управлению организацией. В самых общих чертах основным направлением этой школы было повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов. Этот подход отстаивал «единственный наилучший путь» решения управленческих проблем. Его главный постулат, состоял в том, что правильное применение науки о поведении всегда будет способствовать повышению эффективности как отдельного работника, так и организации в целом. Цель контрольной работы – дать характеристику основным направлениям школы поведенческих отношений. Для достижения цели контрольной работы были поставлены и решены ряд задач: 1. Дать общую характеристику школы поведенческих (социальных) отношений. 2. Рассмотреть основные этапы развития школы поведенческих отношений. 3. Дать характеристику направлениям школы поведенческих (социальных) отношений. |