ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Менеджмент как вид деятельности
Автор	Сергей Пашков
Вуз (город)	Москва
Количество страниц	51
Год сдачи	2006
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	Введение………………………………………………………………….. 1 История развития и становления менеджмента………………… 1.1 Понятие менеджмента……………………………………………. 1.2 Задачи и цели менеджмента…………………………………… 2 Различные школы управления, их формирование …………….. 2.1 Школа научного управления……………………………………… 2.2 Классическая (административная) школа в управлении…….. 2.3 Школа психологии и человеческих отношений………………... 2.4 Школа науки управления (количественная школа)………….. 3 Основные модели и особенности управления…………………... 3.1 Особенности американской модели…………………………..… 3.2 Характеристика японской модели……………………………….. 3.3 Западноевропейская модель менеджмента…………………… 4 Отличительные особенности российского менеджмента……… 4.1 Развитие менеджмента в России………………………………... 4.2 Связь менеджмента и культуры в России……………………… 4.3 Особенности российского менеджмента и перспективы его развития………………………………………………………………………... 4.4 Методологические принципы формирования российского .менеджмента…………………………………………………………………. 4.5 Влияние российского менталитета на менеджмент………….. 4.6 Влияние российских управленцев на систему менеджмента. Заключение………………………………………………………………. Приложения………………………………………………………………. Список литературы………………………………………………………
Список литературы	1. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. – М.: Дело, 2000. – 704 с. 2. Семенова И.И. История менеджмента: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 222 с. 3. Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента. – М.: МГУ, 1991. – С.12. 4. Кунц Г., О’Доннел С. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. – М.: Прогресс, 1981. Т. 1. – С.92. 5. Веснин В.Р. Основы менеджмента. М.1997. – 384 с. 6. Герчикова И.Н. Менеджмент. М.1997. – 501 с. 7. Попов А.В. Теория и организация американского менедж¬мента. М. 1991. – 152 с. 8. Шамхалов Ф.И. Американский менеджмент: теория и прак¬тика. М. 1993. – 176 с. 9. Грейсон Дж., О'Делл К. Американский менеджмент на пороге ХХI века. М. 1991. – 319 с. 10. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М. 1992. – 702 с.
Выдержка из работы	Введение. В настоящее время трудно назвать более важную и многогранную сферу деятельности, чем управление, или менеджмент, от которого в значительной мере зависят и эффективность производства, и качество обслуживания населения. В зарубежных странах накоплен значительный опыт управления в области промышленности, торговли, кооперации, сельского хозяйства и т.п. в результате непосредственного участия людей в управленческой деятельности. Он обогащается за счет знаний основ науки управления , мировых достижений в практической организации экономических и социальных процессов. В России пока еще не достигнуты значительные успехи в теоретическом и практическом освоении менеджмента. Реорганизовываются старые структуры управления и власти в российской экономике, при этом используются западные модели управления. Однако механическое перенесение концепции управления из одной социокультурной среды в другую, слепое копирование опыта того или иного государства практически невозможно и ведет к тяжелым экономическим и социальным последствиям. Менеджмент обусловлен такими базисными факторами, как тип собственности, форма государственного устройства, степень развития рыночных отношений. Поэтому развитие современного менеджмента в условиях перехода России к рыночной экономике в значительной мере зависит от этих факторов. В данной работе рассмотрим, что же такое менеджмент, так как это понятие часто начинает встречаться нам в повседневной жизни. Актуальность выбранной мной темы состоит в следующем: Любая наука базируется на использовании историче¬ского опыта. Изучение уроков истории позволяет избежать про¬тиворечий и ошибок, встречающихся на ранних этапах развития науки. Наука управления в этом отношении мало отличается от других наук. Как и любая наука, она интересуется прошлым, настоящим и будущим. Анализ прошлого по¬зволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие. Знание истории прошлого необходимо по следующим основным причинам: • всегда интересно и нужно; • позволяет восполнить недостаток собственных мыслей и объем своих знаний; • дает возможность проанализировать основные вехи эволюционного развития науки и систематизиро¬вать их; • позволяет извлечь соответствующие уроки из про¬шлого с тем, чтобы не повторять ошибок в буду¬щем. Знание и осмысление прошлого способствует лучше¬му пониманию современного состояния науки, а также появлению и формированию новых идей. Развитие нау¬ки управления свидетельствует, что нежизненные кон¬цепции гибли, а оставались только самые ценные, про¬веренные практикой и временем.