ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Совершенствование системы подготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих (на примере государственных и муниципальных учрежден | |
| Автор | www.zaochnik.com |
| Вуз (город) | Москва |
| Количество страниц | 30 |
| Год сдачи | 2007 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..…………3 ГЛАВА 1. СИСТЕМНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ ОТЕЧЕСТВЕННОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА 1.1. Системное изучение подготовки государственных и муниципальных служащих в современной России………………………………5 1.2. Отечественный и зарубежный опыт по вопросам прохождения муниципальной службы…………………………………………………...9 ГЛАВА 2. МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ТИПОЛОГИИ И ДИАГНОСТИКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ 2.1. Методика социологической типологии государственных и муниципальных служащих…………………………...……14 2.2. Диагностика государственных и муниципальных служащих………....17 ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ (г.КАЗАНИ)…………………………………………………26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…29 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….………30 |
| Список литературы | 1. Атаманчук Г.В. Государственное управление (организационно-функциональные вопросы): Учебное пособие. — М.: ОАО «НПО «Экономика», 2003. 302 с. 2. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Профессиональная этика: социологические ракурсы//СОЦИС. – 2005. - №8. – С.35-39. 3. Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Синягин Ю.В. Мониторинг личностно – профессионального развития в системе подготовки и переподготовки государственных служащих. - М.: Изд-во РАГС,1999.-144с. 4. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: Учебник. - М.:ФОРУМ: ИНФРА – М.,2005. – 208с. 5. Соколов В.М. Социологический анализ этических проблем государственной службы//Служба кадров 7/2004, с.16. 6. Калачева Т.Г. Технологические основания управления профессионализмом. //Социология власти. 2004. № 1.; Ссылки: 1. См. например: Атаманчук Г.В. В поисках истины // Государственная служба. М.: РАГС. 2000. № 3. С. 38.; 2. Цит. по: Лепский В.Е. Гармония субъективного и нормативного в условиях компьютеризации управленческой деятельности //Психологический журнал. 1997. Т.18. № 473. С. 8. 3. Мальцев В.А., Марченков П.А., Калачева Т.Г. Указ. соч. С. 10. 4. См. например: Калачева Т.Г. Профессионализм государственных и муниципальных служащих как цель деятельности образовательных систем; Она же. Технологические основания управления профессионализмом; Мальцев В.А., Марченков П.А., Калачева Т.Г. Указ. соч. |
| Выдержка из работы | ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы обусловлена рядом обстоятельств, из которых можно выделить, прежде всего, два наиболее существенных. Первым из них является реализуемая в настоящее время программа административной реформы и реформы государственной гражданской службы Российской Федерации, имеющая своей целью комплексную модернизацию всей системы государственного управления и местного самоуправления, повышение стабильности и темпов социально-экономического развития российского общества и государства. Во многом меняется характер и содержание деятельности органов управления и самоуправления, повышается нацеленность на удовлетворение более широкого спектра потребностей населения, повышение качества предоставляемых им услуг. Все это предопределяет необходимость применения современных эффективных методов социального управления и организации деятельности всех элементов системы государственного управления и местного самоуправления. В глазах населения государственный и муниципальный служащий олицетворяет собой государство, и этичность его должностного поведения для обычных граждан имеет большое значение. В обыденном сознании часто именно нравственные, а не профессиональные и деловые качества представителей государственной службы более всего определяют отношение к оценке работы государственного органа и управления. Цели государственной службы, ее ведущие принципы, нормы, профессиональные требования к ее кадрам – все содержит нравственный аспект, в решающей степени определяющий ее направленность, ее основные доминанты. Морально – нравственная составляющая регламентации деятельности государственного и муниципального служащего находится в особом положении. С одной стороны, она должна быть стержневой основой его личности, на которую «нанизываются» профессиональные качества. С другой стороны, эту составляющую сложнее всего формализовать в виде определенного свода нормативных требований, так как личность государственного и муниципального служащего гораздо шире его профессиональных обязанностей и интересов. В идеале гражданские качества, включая их морально – этические составляющие, должны быть определяющими при отборе кандидатов на государственную службу. Одной из важнейших задач комплексной проблемы повышения эффективности деятельности государственной и муниципальной службы Российской Федерации является развитие нравственной составляющей государственных и муниципальных служащих как определяющего условия их продуктивной деятельности. ГЛАВА 1. СИСТЕМНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ ОТЕЧЕСТВЕННОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА 1.1. Системное изучение подготовки государственных и муниципальных служащих в современной России Современная Россия переживает этап глубоких эко¬номических, политических, социальных реформ. Чрезвы¬чайная сложность, противоречивость и многоплановость происходящих процессов общественного развития требует радикального изменения форм и методов государственного воздействия на все сферы жизни общества Это, в свою оче¬редь, объективно определяет возрастание требований к го¬сударственным и муниципальным служащим, так как судь¬ба любых преобразований во многом зависит от уровня их профессиональной подготовки, квалификации, умения принимать рациональные и эффективные управленческие решения в условиях бысто меняющейся общественной ситуации. Многие государственные и муниципальные служа¬щие оказались слабо подготовленными для работы в совре¬менных условиях, так как их знания, умения и навыки сформировались в иной общественной среде, требовавшей иных личностных и деловых качеств. Утвердившийся стереотип поведения и профессиональной деятельности сего¬дня во многом является тормозом для проведения экономи¬ческих, политических и организационных преобразований. Образовавшийся дефицит компетентных кадров вы¬двинул на первый план проблему создания корпуса госу¬дарственных и муниципальных служащих, обладающих современными научными знаниями в области государст¬венного и муниципального управления и профессионально подготовленных к осуществлению функций государства и местного самоуправления в своей практической деятельно¬сти. Решение столь сложной задачи невозможно без эффек¬тивной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служа¬щих. Создание и организация работы такой системы - дело трудное и длительное, однако крайне важное и необходи¬мое. Следовательно, это направление должно быть приори¬тетным в государственной кадровой политике. Новая систе¬ма должна стать одним из путей повышения эффективности управления общественными процессами становления граж¬данского общества и формирования правового государства. Функционирование системы подготовки, переподго¬товки и повышения квалификации государственных и му¬ниципальных служащих должно преследовать две цели: 1) обеспечение органов государственной власти и местного самоуправления кадрами, обладающими совре¬менными профессиональными знаниями, высоким уровнем общей и профессиональной культуры, 2) обеспечение конституционного права граждан на равный доступ к государственной и муниципальной службе в соответствии со способностями и профессиональной под¬готовкой и права государственных и муниципальных слу¬жащих на переподготовку (переквалификацию) и повыше¬ние квалификации. В содержательном плане при организации деятель¬ности этой системы необходимо перейти на мировые стан¬дарты подготовки и поднять кадровый потенциал государ¬ственной и муниципальной службы до мирового уровня. Необходимо такое нормативно- правовое регулирование организации и деятельности этой системы, а также вопросов продвижения по службе, которое бызаинтересовывало слу¬жащих в непрерывном повышении своего профессиональ¬ного уровня. Однако система обучения должна быть построена таким образом, чтобы она не только стимулировала получе¬ние знаний, необходимых для исполнения определенной должности, но и таких знаний, которые прямо не связаны с осуществлением профессиональной деятельности, но обо¬гащают творческий потенциал служащего и способствуют его развитию как личности. |