1. Какую реальную пользу могут принести знания психологии. Для каких целей нужны знания в практической деятельности налоговика?
Характерной чертой развития современного общества является постоянно возрастающий интерес к человеческой индивидуальности. Люди хотят знать свои возможности и ограничения, и их внимание привлекают как особенности собственной личности, так и закономерные проявления внутреннего мира окружающих. Человек на пороге третьего тысячелетия ощутил острую потребность не только в познании самого себя, но и в понимании других. Искусство жить в сложном и динамическом мире начала XX1 столетия требует от нас умения заглянуть за грань очевидного и прикоснуться к глубинам человеческой психики. Именно эту задачу позволяет решить своими средствами психология.
В настоящее время психология достаточно широко используется в различных сферах общественной практики. Это обстоятельство хорошо отражает отчетливо обозначившуюся тенденцию признания ведущей роли человека в любых системах деятельности. Именно интеллектуальные, эмоциональные и личностные особенности определяют успех или неуспех субъекта в конкретных жизненных ситуациях. Тесты и иные психодиагностические процедуры позволяют быстро и довольно точно определить, какими именно качествами обладает данный человек. Полученные таким способом знания дают возможность понять многое из уже случившегося в судьбе индивида, спрогнозировать вероятные будущие достижения и успешно обойти многие препятствия на пути к личной цели.
Формирование социально необходимого типа личности существенно определяется становлением социально активного отношения к жизни. Индивидуально-психологическими составляющими данного отношения выступают: широкое, разностороннее включение в социальные отношения как инициатива самой личности; владение методами, средствами, способами эффективного социального взаимодействия; овладение на современном уровне политическими, правовыми и другими социальными знаниями, способность к их обобщению, систематизации, творческому развитию; интерес к истории человечества, страны, народа, отдельного человека, глубокое, зрелое историческое сознание; способность построения мысленных моделей перспективных социально-экономических структур и определения своего творческого места в них; эффективное применение социального знания и внедрение моделей новых социальных структур в практику; реальные действия, направленные на демократизацию, гуманизацию, развитие социальных отношений; адекватные представления о реальных возможностях социальных преобразований; противостояние деструктивным социальным процессам; проблемное социальное мышление и социальное действование, активное выявление и разрешение социальных противоречий; тенденция видеть, ставить, осуществлять не только личные, но прежде всего значительные, масштабные общественные цели; способность предвидеть социальные последствия своих поступков и действий; удовлетворенность социальной оценкой своей жизнедеятельности.
Из всего вышесказанного вытекает логичный вывод, что налоговик должен быть образованным, эрудированным специалистом с достаточно гибкой психикой, чтобы иметь возможность адекватно реагировать на изменяющиеся ситуации (законодательстве, общественной жизни). Очень важным качеством является общительность, так как по роду профессиональной деятельности приходится сталкиваться с большим количеством людей.
3. Есть известная притча об ответах трех рабочих, кативших тачки с кирпичом, прохожему, который спросил их о том, что они делают: «Не видишь разве – кирпич вожу». «На хлеб семье зарабатываю». – ответил второй. А третий сказал: «Собор строю». Как вы полагаете, совершали ли они одну и ту же деятельность. Или на основании трех различных ответов о цели работы можно сказать, что рабочие занимались разными видами деятельности?
В данном случае идет речь о мотивации труда. Под мотивом понимается то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. Мотивация занимает ведущее место в структуре личности и является одним из основных понятий, которые используются для объяснения движущих сил поведения. В роли мотива могут выступать потребности, интересы, влечения, эмоции, установки, идеалы. В работах отечественных психологов мотив понимается и как осознанная потребность, и как предмет потребности, и отождествляется с потребностью.
Список использованной литературы
1. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х тт. - М., 1990.
2. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. - М., 1994.
3. Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. Абульхановой К.А.- М., 1998.
4. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. /Под ред. Радугина А.А., Короткова Е.А.- М., 1996.
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. - М., 1995.
6. Научное творчество Выготского и современная психология / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1981;
7. Ярошевский М.Г. Л.Выготский в поисках новой психологии. СПб., 1993;
8. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. М.–Воронеж, 1996.