Задания.

1. Прочитайте текст, озаглавьте его.

2. Установите форму передачи на письме устной речи.

3. Напишите изложение, заменяя прямую речь косвенной.

1163.

— Алеша! — сказал сквозь слезы министр. — Я тебя прощаю. Не могу забыть, что ты спас мне жизнь мою. И все тебя люблю, хотя ты сделал меня несчастным, может быть, навеки! Прощай! Мне позволено видеться с тобой на самое короткое время. Еще в течение нынешней ночи король с целым народом своим должен переселиться далеко-далеко от здешних мест! Все в отчаянии, все проливают слезы. Мы несколько столетий жили здесь так счастливо, так покойно!

Алеша бросился целовать маленькие ручки министра. Схватив его за руку, он увидел на ней что-то блестящее, и в то же самое время какой-то необыкновенный звук поразил его слух.

— Что это такое? — спросил он с изумлением. Министр поднял обе руки кверху, и Алеша увидел, что они были скованы золотою цепью. Он ужаснулся.
— Твоя нескромность причиною, что я осужден носить эти цепи, — сказал министр с глубоким вздохом, — но не плачь, Алеша! Твои слезы помочь мне не могут. Одним только ты можешь меня утешить в моем несчастии: старайся исправиться и будь опять таким же добрым мальчиком, как был прежде. Прощай в последний раз! (А. Погорельский.)

1164.

Кончилась большая перемена. Коридоры опустели. В десятом классе был свободный урок, и ученики занимались своими делами: читали, беседовали, повторяли уроки.

— Девочки! На горизонте появилась Варвара и какой-то мужчина! — предупредила стоявшая у дверей Светлана.

Несколько секунд ожидания — и дверь открылась. Ученики шумно поднялись.

Варвара Тимофеевна строгим взглядом обвела класс и прошла к столу.

— Ребята! Константин Семенович с сегодняшнего дня будет преподавать у вас литературу.
— Пожалуйста, Константин Семенович, знакомьтесь! — приветливо сказала Варвара Тимофеевна и вышла.

Новый учитель молча прошел к столу, неторопливо положил журнал и поднял голову. В упор на него смотрели пятнадцать пар молодых глаз, горевших настороженным любопытством. Константин Семенович начал ровным, тихим голосом: «Каждая встреча с незнакомым человеком представляется мне знакомством с неизвестной книгой... Вот он заговорил... Значит, я начал читать первые строчки... Так и сейчас. Вы с любопытством смотрите на переплет книги с названием: «Новый учитель», а про себя думаете: что там написано? Передо мной тоже небольшая, но, надо думать, содержательная библиотечка... Книги бывают разные. Есть книги хорошие: умные, увлекательные, с глубокими чувствами, с честными и смелыми поступками героев. Но есть и плохие книги. Скучные, фальшивые, поверхностные, с вредными идеями...»

Несколько секунд в классе стояла вопросительная тишина. Все ждали, что будет дальше. (Г. Матвеев.)