Скачайте в формате документа WORD

Частица как часть речи

К о н с п е к т

урока русского языка в 7 классе




Частица как часть речи















Цели рока:

1.     

2.     

3.     

4.     


Оборудование: учебники (Теория. 5-9 классы, Практика. 6-7 классы).



Ход рока

 

Этапы рока

Содержание

I. Организация начала рока.


II. Актуализация опорных знаний.














. Сообщение цели и темы рока.




IV. Наблюдение над языком.








V. Вывод.


VI. Работ с учебником.


VII. Закрепление (выполнение пражнений).











V. Подведение итогов.


IX. Задание на дом.


Здравствуйте, ребята! Садитесь! Проверьте, чтобы у вас на столах лежало все, что необходимо для рока: учебник (Теория. 5-9 классы, Практика. 6-7 классы), тетрадь, ручка, карандаш, дневник. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает? (Морфология - раздел науки о языке, изучающий слова как части речи.)

Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы знаем, когда разгадаем кроссворд. Но для этого нам нужно вспомнить названия и определения же известных частей речи. Я буду задавать вопрос, я вы поднимаете руку. С места не выкрикиваем.

1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяющая в себе свойства прилагательного и глагола.

2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?

3. Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного.

4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?)

5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда? где? почему?

6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?






п

р

и

Ч


с

т

и

е






п

р

и

л


г


т

е

л

ь

н

о

е










С

о

ю

з









ч

и

с

л

и

Т

е

л

ь

н

о

е






н


р

е

ч

И

е
















Ц















г

л


г

о

л








Теперь мы же может назвать загаданное слово, но не известна еще одна буква. Ее отсутствие, думаю, не вызовет у вас затруднений. Ответьте на вопрос, с какой частью речи мы начинаем знакомиться? (Частица.)

Итак, тема нашего рока Частица как часть речи. Запишем ее в тетради. Мы должны будем выявить особенности частицы как служебной части речи, научиться отличать частицы от других частей речи.

Посмотрите на доску, здесь дан текст. Ваша задача - записать его, объяснить постановку знаков препинания, назвать части речи.

1. Молния вспыхивает как будто в самой бричкеЕ В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно силивается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.)

- Какова цель потребления в речи слова как? (Для выражения чувства говорящего - восхищения. Это восклицательная частица. Именно такие частицы делают предложение восклицательными.)

2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины!

- Все-таки я боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мыЕ (Л.Толстой.)

- Какова цель потребления бы, не, все-таки, ли?

Сделаем вывод, какую роль играют частицы в речи. (Частицы выражают различные чувства говорящего.)

Прочитаем з151. Читаем внимательно, после прочтения вы должны будете ответить на вопросы.

- Какая часть речи называется частицей?

- Какую синтаксическую роль выполняют частицы в предложении?

- Для чего служат частицы?

Закрепим то, что мы знали о частице, о ее роли в предложениях.

Выполним стно пр. 859. Прочитаем пары предложений в правой и левой колонках. Ответим на вопросы:

- Какие предложения более выразительны? За счет каких слов это достигается?

- Какие дополнительные смысловые оттенки придают частицы значениям слов или предложениям?


Следующее пр.862. Нам необходимо доказать, что выделенные слова являются частицами. Посмотрим на образец рассуждения в учебнике.

Образец доказательства

Ох, лето красное! Любил бы я тебяЕ (А.Пушкин.) 1. Выделенное слово бы не называет ни предмета, ни действия, ни качества. Следовательно, это служебная часть речи. 2. Оно не связывает слова или предложения. Значит, это не предлог и не союз. 3. Оно служит для образования формы словного наклонения глагола. Следовательно, это частица.

Выполняем пражнение.

Дополнительные вопросы:

- Что общего у частиц с другими служебными частями речи?

- Чем они отличаются от предлогов и союзов?


пр. 863 выполняем письменно. Задание: спишите предложения, заключая частицы в овал. Какую роль частицы выполняют?

Подведем итог нашего рока. Ответьте на вопросы.

- Что нового мы знали на роке?

- Какая часть речи называется частицей?

- Для чего служат частицы?

Откройте дневники и запишите задание на дом.

Дома: з151, пр. 864. (по образцу): найти в предложениях частицы, с помощью которых образованы формы слов (наклонение глагола, степени сравнения прилагательных или наречий).


анализ

Тип данного рока русского языка - рок сообщения чащимся новых знаний (урок по морфологии). рок отвечает основным требованиям к современному року русского языка.

  1. В начале рока сообщена тема, перед чащимися поставлены задачи, в конце - подведен его итог.
  2. На роке проведено повторение пройденного. Повторение проведено необычным способом - отгадывание кроссворда. Это помогло чащимся определить тему рока.
  3. Новый материал связан с изученным материалом (это вызывает у чащихся интерес к новому). При объяснении нового материала был использовано наблюдение над языком. Само объяснение построено на ярких выразительных примерах и максимальной активности и самостоятельность чащихся. чащиеся включены в поиск нового. Это активизирует их познавательную деятельность.
  4. Объяснение нового материала носит научный и доступный характер.
  5. Для закрепления используются разнообразные виды интересных и целенаправленных пражнений. Они носят как стный, так и письменный характер. пражнения для закрепления даны в системе от более легких к более трудным.
  6. Урок не перегружен теоретическим материалом.
  7. На роке проведена работ с учебником. Это необходимое словие, так как учебник является главным средством обучения.
  8. На роке проведена работ над развитием стной речи, мышления чащихся, над общим развитием.
  9. Домашнее задание записано на классной доске, оно не повторяет классной работы.





Учитель /


Практикант /



Директор школы /