Читайте данную работу прямо на сайте или скачайте

Теория функций. Функционика. Модель личности по Аугустинавичуте

Т е о р и я ф у н к ц и й

Фа а На к Ца Иа о На Иа к А

модель личности по Аугустинавичуте

_

Функция - совокупность особенностей восприятия , переработки

и выдачи информации по аспекту. Посколькуа аспектов -а 8, то и

функций восемь. Нахождение аспекта ва одной иа той же функции у

разныха людей обуславливает одинаковое отношение к этому

спекту, одинаковую ( при равенстве интелекта ) его осознанность

. Если одина и тот же аспекта находится ва разных функцияха, то

это обуславливаета разное восприятие и отношение к нему. Что и

составляета основу различия между типами личности.

Функции, подобно аспектам, можно описать при помощи прзнаков:

1 ) сильная - слабая

2 ) ментальная - витальная

3 ) акцептная - продуктивная

Таким образом,

1 ф. сильная ментальная акцептная

2 ф. сильная ментальная продуктивная

3 ф. слабая ментальная продуктивная

4 ф. слабая ментальная акцептная

5 ф. сильная витальная акцептная

6 ф. сильная витальная продуктивная

7 ф. слабая витальная продуктивная

8 ф. слабая витальная акцептная

Кратко опишем признаки :

1) Акцептность - это способность отражать ,

"фотографировать" и репродуцировать информацию по аспекту.

Продуктивность - определяета возможность создавать новое по

спектуа , н основе той информации, которую создала

кцепторная функция.

2)а Сил -а предлагает веренноеа владение информацией (

достаточное ее количество ) и волевое влияние на социум.

Слабость - означает, что информация по аспекту используется

неуверенно , ее неа хватает, поэтомуа по слабыма функциям тип

подвержен влиянию социона.

3) Ментальность ( осознанность ) -а предполагает объективное

изучение мира, стремление перевести информацию в языковую форму

.

Витальность -а предполагаета субъективноеа, "череза себя",

изучение мира, требует слияния с изучаемым.

Можно сказать, что по ментальныма функциям не столько

делают, сколько разговаривают, по витальным действуюта, мало

задумываясь, они хуже осознанны, чем витальные.

Фунукции описаны следующим образом :

- Определение

- Номер

- Детальное описание

- Описание приемов развития функции

_ С и л -а с л б о с т ь ф у н к ц и й

Сил функцииа предполагает наличие информации и навыкова в

количествеа , достаточном для разумных иа интенсивных действий.

Спокойноеа и веренное владение этойа информацией. Волевое

внедрение своего мнения в мир. Смелость и категоричность оценок.

Получениеа информации спокойное иа уверенное. При пользовании

сильными функциями спехи обыкновенны, следовательно,

пользоваться сильными функциями приятно.

Слабость функций определяета неспокойное, неуверенное и

неврозное владение информациейа. Подверженность влиянию социума

на действия, мнения, суждения, эмоции.

Динамическая сторон признак :а сильные функции всегда

полны информации, готовы к использованию иа используются (

кинетические );а слабые же функции "не спевают", нуждаются в

накоплении информации, которую используют ва основном неа сами по

себе, кака горючее для сильных.

_ Ма е н т л ь н о с т ь - в и т л ь н о с т ь

ф у н к ц и и

Действительность са точки зрения психики образованн из двух

частейа :а извне подаваемойа информации иизнутри познаваемой

действительностиа . Причема дажеа собственный организм может

изучаться внешним, более осознанным, "теоретическим"а образом, а

са другой стороны, наши внутренния ощущения зависята не только

сами от себя, но отражают весь окружающий мир. То есть, ощущая

себя, человек неизбежно ощущает весь мира. Поэтомуа и существуют

обеа части психики, воспринимающие информациюа существенно по

разному. Ментальная часть - воспринимаета информацию кака бы со

стороны , кака внешниеа по отношению к себе предметы, как

рельефный набор обособленных друг от друга объектов или процессов

. Другая - витальная - отражаета мир изнутри организм, как

нечто непрерывное, слитое воедино, нераздельноеа. Ментальные

функции осмысливаюта действительность иа сознательно к ней

приспосабливаются. Эта информация распространяется ва социуме.

Витальные функцииа - эхо внешнего мир в индивидеа . Ментальные

функцииа свои проблеммы решаюта ментальныма способома :а сбор и

передача информации, спора, доказательств ; все ва основном

н ровне второй сигнальной системы. Витальные -а витальными

:а приема сигналова - раздражителей и реакция на ниха по первой

сигнальной системе. ( т.е. большей частью, действием.

Можно сказать, что ментальные функции не столько

действуюта , сколько рассуждають , витальныеа -а наоборот.

Ментальноеа восприятие предполагаета известное расстояние до

изучаемого, витальное - наоборот, слияние с ним .

_ А к ц е п т н о с т ь -а п р о д у к т и в н о с т ь

ф у н к ц и й

Акцептные элементы "отражают, фотографируют,

репродуцируют действительность и обеспечивают психику объективной

информацией. Это всегда то, что находится во внешнема мире вне

психики. Это всегда отражение объективного мир, информация

про объективный внешний мир. И про себя самого, кака про частицу

этой объективности.

Следуета отметить, что акцептномуа элементуа всегд присуще

чувство эмпатии или чуство какой-то слитности с отражаемыма. Эти

элементы воспринимают и акцептируют то, что есть вовне". Эта

информация воспринимается кака объективная данность, которую

можно воспринимать, воспроизводить (а репродуцировать )а и

использовать.

"Коммуникат продуктивность элемент - это то , что

извлекается из акцептным методома полученной информации. Этот

элемент можно назвать творческима, потомуа что ва том, что он

извлекаета иза акцептныма методома полученной информации, есть

частица того, чего нет и не было в объективнома мире. Это его

вывод, его представление о данном аспекте объективного мира ;

о том, каким он, этот аспект, в его представлении является, и

какима она должена иа может быть.

Продуктивныма элементам присущ инструментальность, не

эмпатия. Их творчеством является то, что индивид извлекаета из

кцептным элементом доставленной информации ; это с одной стороны

субъективное приспособление индивида к объективной реальности, а

с другой - творчество."

Итака, мы имеема дв свойств элемент : отражение и

репродукция определенного аспект с однойа стороны, ипродукция

нового на основе информации, данной объективной реальностьюа, с

другойа . Н "фабрику"а поставляется сырьеа, производится -

продукция.

Было бы неправильныма считать акцептныеа элементы абсолютно

кцептнымиа , продуктивные -а исключительно продуктивными.

"Несомненно, продуктивные элементы в своей активности учитывают

и соответствующиеа аспекты ва действительности. То есть они не

только продуцируют, но ва какой то степени и отражают картину

действительности". Каждыйа элемента является сочетаниема обоих

свойств: в акцептном преобладает репродукция, ва продуктивном -

продукция , творчество. Чема же отличается творчество по

кцептным и продуктивным элементам ?

Продукция акцептного элемента основывается н моделировании

, конструировании из известныха элементова. Функционирование

этого элемент оценивается по уровню точности. Это

воспроизведениеа по известныма образцама , это конструктора, в

которома деталями, кубикамиа являются частицы объективной

реальности , воспринимаемые как данность. Творчество

продуктивного элемента - это продукция нового, качественно нового

; изобретательство с долей иимпровизации ;а так как аналога нет,

и что получится ва итоге не всегда известно. В какой то мере

это творчество индивидом ощущается как более личное, как критерий

оценкиа его личности окружающими . "Удар"а или отрицательная

информация н этот элемента более неприятн, нежели на

кцептныйа , така кака во второма случаеа это вызываета скорее

удивлениеа и некоторое недоумениеа . "а Я жеа складывал кубики

заведомо хорошо, как же могло получиться что-то плохое ? "а А в

продуктивном творчестве каждый кубик -а личное творениеа, детище

, в которое человека вкладывает частицуа себя. По акцептным

элементам индивидуа присуще чувство ответственности, по

продуктивным он гораздо менее верен и ответственности не берет

, но выполняета обязанности. По акцептным мы более склонны

говорить о недостаткаха, по продуктивным - о достоинствах.

_ С и л ь н я м е н т л ь н я

а к ц е п т н я

Наиболее сильная, осознанная и акцептная . Количество

информации, получаемое по 1а аспекту большеа, чема по любому

другому аспекту. Воспринимается эта информация наиболее глубоко и

"дифференцированно". Происходита получение иа превичная обработка

информации очень естественно и настолько быстро, что сам человек

их неа замечает, просто "имеета готовую информацию"а. Легкость

получения и спешность использования информации по 1а аспекту

есть причин и следствиеа того, что человека практически

постоянно наблюдаета з 1а аспектома, снаета каналы получения

информацииа и пути воздействия на социума . Имеета четкую сферу

интересов. Ввиду своей веренности в правильном понимании всего

, что происходита вокруга 1а аспект , не стесняется своих

проявленийа по этому аспекту . Благодаря мениюа отделить

главное от второстепенного, знаниюа лучших стандартов, человек

спокойно переносит критикуа окружающих , сам веренно и

категорично критикует других.

Абсолютная память - возможность в любойа момент вспомнить то

, что однажды было увидено, слышано, понято иа тема более

сделано по 1 аспекту. Поэтому же информация по 1 аспектуа и есть

первое, что мы вспоминаем о человеке при встрече (тип, характер,

должность и т.п.).

1-я функция - то, что сам человек более всего в себе ценит

; получая от внешнего мир немного по 1 аспекту,

довольствуется и этима. Ва менияха и деятельности по первому

спекту человек совершенно не склонена никому подчиняться, свои

мнения порно отстаивает и не прочь сам поруководить. Отношение

к другим людям (социумам )а определяется потребностями 1 аспекта

н данный момент. (Характерно, что советский стройа каждый

критикует с точки зрения своей 1-ойа и 3-ей функции, что даже

может быть использовано для диагностики типа. )

Первая функция склонн интересоваться другими больше, чем

собой ( о себе спевает позаботится между делома ), поэтому ей

нужна арена деятельности, люди, которые слушают и слушаются. И к

мнениюа по 1а аспектуа действительно стоит прислушаться, ведь

человека з всеми признаета прав по 1а аспектуа и худого не

посоветует. Впрочем, по 1 аспекту не любят "метать бисер", но

близкиха "для их же блага"а зачастую стремятся всеми способами

подчинить. Хорошее воспитание по 1-й функции- не демонстрировать

грубо отрицание оценики другого, тактично помогать .

Резюме :а 1-я функция определяет мировосприятие человек ,

его "информсационную профессию", имедж . Человек имеет по этому

элементу максимум информации, наиболее веренно ей пользуется ;

можно сказать, что это самая сильная функция , "зон личного

произвола".

_ С и л ь н я м е н т л ь н я

п р о д у к т и в н я

Вторая после 1а по силе осознанности функция. Но в

противоположность ей не акцептная , продуктивная. Еслипо

первойа человек выполняета в обществе роль специалист ,

консервативного икритичного пользователя и расспространителя

лучших из известных ему стандартов, то второй она пользуется как

инструментома для достижения целей по 1, и относится к

соответствующему аспекту именно кака к инструменту. С другой

стороны , оттачивая иа совершенствуя этот инструмент (а в

соответствииа са тема, кака это диктуета первая, и ниа на йоту

больше !), изобретают иа открывают нечто новое , дотле

человечествуа неизвестное. Иа еслиа первую функцию в соционике

называют базовой, то вторую -а творческой. В качестве

инструмента может использоваться же существующая методик, но

посколькуа функция донорная, то человекуа гораздо интереснее

придумывать самому, чем копаться в старома, которое он обычно

дажеа не стремится запоминать. Если 1а аспект рассматривается

человпком как объективно данная часть мира, то 2 аспект - скорее

как свои личные мения, качества и творчество , поэтому критика

по 2 аспекту переживается гораздо острееа, чема по 1-муа, может

дажеа возникнуть желание во что бы то ни стало доказать

собственнуюа правоту. Поскольку все мы склонны о других судить по

себе, то и к чужим проявлениям по 2 аспекту мы относпмся, как

к своим, т.е. полагаем свободуа творчеств , требуем

раскрепоститься, но категорически не принимаем пренебрежения

по этима аспектам, даже более категорично, чема по 1а аспекту,

гипертрофированно остро замечаем недостатки и достоинства других

. Когда наса просят помочь по 2а аспекту, воспринимаема это как

признание наших спехов и с довольствиема помогаема . Более того

, при отсутствии последователей по второму аспектуа чувствуем

свою ненужность.

Хорошее воспитание по второй-а отсутствие категоричности в

оценках, ненавязчивость. Тренировка этой функции легчеа , спех

же тождественен самоутверждению в обществе.

Резюме : 2 функция творческая, здесь человек создаета новое,

до него не пзвестное. Творчество ради достижения цели по первой

и самоутверждения.

_ Б л о к "Э Г О"

Блок - это пара функций. Акцептная отражаета действительность

, продуктивная формируета н основе информации, воспринятой

кцептной, новую информацию, которая может неа вполне

соответствовать реальности. Эт неполнот са одной стороны -

недостатока , c другой - благодаря ей и только ей возможно

творчество. Особенно это подходита к блокуа Эго (а от латинского

"Я" ), который и называется в соционике блоком творчества.

Общие свойств блок -а строгий диктата (а индивида прямо

отстаиваета свои мнения и стремится внедрить иха в социума ) ;

знание иа распространение лучших стандартова , идеалова ; оценка

обществ ; основное средство воздействия ( 2-я ради 1-ойа )а ;

эго не знает сомнений, переживаний, грызений совести ; при

его реализации индивид смел и бесстрашена , всегд верен, что

найдета выхода иза сложившейся ситуации;а для эго хапрактерны

словесные поправки по поводу всего, недостаточно разумного, или

, наоборота, опасного ;а Эго - социально - демонстративный,

втономный или творческий блок ;а блока точной самооценки ; блок

, при реализацииа которого человека требует адекватного его

способностяма и качествам признания ; старание действовать

полностью самостоятельно.

По аспектама блок Эго шутята , сами не боятся показаться

смешными, поскольку юмора допустим лишь по аспектам, в которых

человека чувствуета себя сильныма . Не очень-то считаются с

вторитетами и общепринятыми нормами. По этима аспектама не

стесняются вступать в спор, высказывать возмущение и восхищение

, диктовать моду и давать безаппеляционные репликиа .

Прекрасное понимание людей по этим составляющим.

Блок Эго включается энергично в активность только после того,

кака приобретаета последователейа, желающих пользоваться его

идеями , но неспособныха осуществить их, соответственно

ситуации._ С л б я к ц е п т н я

м е н т л ь н я

Этуа функцию отличаета от первойа "слабость". Ей не уделяется

обычно достаточно внимания, информация хотя иа накапливается

, но медленно, от случая к случаю, веренности ва ее правильном

восприятииа нета, скорость получения и первичной переработки

невелика, поэтому знаний не всегда хватает даже для собственных

нужд . Однако даже очень большое количество информации мало

помогаета прибавить веренности ва себеа, поэтому тута нет

четкой сферы интересов ;а способн заинтересовать любая

необычная информация ( т.е., почти любая )а. Ввидуа того, что

человеку трудно здесь отличить главное от второстепенного, он

при принятии решения колеблется, не уверен, есть ли у него

право поступать так, кака она поступаета, поэтому частенько он

задаета по этому элементуа окружающим вопросы, конечно , если

уверен, что к ним важительно отнесутся. Посколькуа критика

воспринимается не очень приятно , сами критикуюта окружающих

очень осторожно, не навязывая своего мнения. Память по этому

спекту далеко не идеальная ( как можно четко запомнить то, что

и ва данныйа момента воспринимается туманно ). Мнению других

противостоять трудно, поэтомуа есть желание соответствовать

стандартам, быть не хужеа большинств. Своиа ошибки индивид

склонена списывать н то, что неа научили. При возможности

помочь ( советом, делом страшнее ) комуа - нибудь, человек не

применет выдать имеющуюся информацию, дать совет в надеждеа, что

и к нему отнесутся не хуже.

4-й функцииа нужна ненавязчивая помощь делома ( но при этом

пользоваться прямой помощю другиха совестно )а, человека , с

которым всегд готов обсудить интересующий вопрос и одобрить

принятое решение, нужен свободный приток информации. Тогда

возможена новый ее ровень развития, человека делается гораздо

болееа уверена ва себе, интенсивнее и спокойнее живет, его 4-я

функция начинает напоминать энциклопедию, иза которой окружающие

могута почерпнуть безднуа полезного . спеха тем большеа , чем

спокойнее отношение к данному аспекту, и ачем больше деляется

емуа внимания. Но никогд 4-я функция не бывает настолько

категоричной и волевой, как 1-я. Для нееа невозможно подняться

на тот ровень видения мира и его глобальныха проблем, она при

лучшема своема развитии остается прикладной и обслуживающей

интересы самого индивида, его семьи, но не всего социума.

Резюме :а 4-я функция -а суггестивная (а внушаемая )а,

функция пассивного изучения внешнего мир и следования

навязываемым стандартам.

_ С л б я п р о д у к т и в н я

м е н т л ь н я

Самая слабая из всех ментальных, информация

воспринимается очень поверхностно, да и то не всегда. Четвертая

функция предоставляет мало информации, которой для точного знания

, чуства и веренных действий по третьемуа элементу явно и почти

всегда неа достает. Это определяета и то, что во первых, очень

тяжело сопротивляться нажимуа окружающиха (а МСа )а , который

воспринимается кака очень не тактичный, са другой стороны

приводита к множеству комплексова , неадекватныха реакций на

окружающееа ( напримера, самобичевание, чтоб пожалели ),

выдумывание реально не существующих вещей и т.п. (а естественно,

что в дела других человек старается не вмешиваться, если только

это не касается его лично, очень не любит навязчивых и любопытных

. Обсуждение возможно только са его подачиа . Комплимента по 3

спекту настораживает, бывает приятным, только если не вызывает

сомнений его искренность и на нема не сконцентрировано излишнее

внимание. Ниудача мучает, надолго выбиваета из колеи , перед

другими стыдно. За помощь грех не отплатить )а . Информацию по

3а аспектуа труднее всего понять и запомнить , потомуа есть

стремление к обобщениям, обыкновенно выглядящима примитивными и

однобокими. Критика окружающиь воспринимается особенно остро и

обидно. Здесь нужно не критиковать, а тактично заботится.

Поэтомуа же всеха, кому плохо по 3 аспекту, жалеют.

Саморегуляция по 3 функции. Станьте спокойнее, наверняка

не все так плохо, как кажется, спокойнее относитесь к критике,

старайтесь спокойно и неа насилуя себя ее учитывать. Больше

общайтесь с представитялями своей квадры , и особенно с

дополнениями. ( Лучшее, чего может желать индивид по 3 аспекту

-а это свобод, не стесненность ва выборе способ действия,

друг , н которого и н мнениеа которого всегд можно

положиться. )

Резюме :а 3-я функция -а место наименьшего сопротивления,

самая слаборазвитая из всех сознательных, задавленное

творчество, место комплексова, мешающиха ее развитиюа . Без

преодоления ее слабости полноценная жизнь невозможна.

_ Общая характеристика блока

С у п е р э г о

Блок контроля творчества, наибольших сомненийа и переживаний

, блока совести ; по блоку иа акцепция, и продукция слабые.

Личность стремится не выделятся иза ряд других, применять

испытанные шаблоны и стереотипы. Однако данная слабость дает

сильнейший стимул к самосовершенствованию. Черезмерная

чувствительность и плохая ситуация по аспектама блока СуперЭго

приводят к мукам самооценки и психосоматическима заболеваниям.

Защищенность тем больше, чем больше накоплено стереотипова и чем

лучше типовое окружение. c другой стороны недостаточная

чувствительность должна приводить к черезмерной гиперактивности.

Блока СуперЭго -а поиска самоподчиняющихся и сопереживающих. (

СуперЭго переходит от разговоров к действию тожеа только после

того, как обеспеченные его информацией люди начинают действовать

сами, ипросто необходимо выравнивать иха линию поведения ).

Оценка себя с точки зрения соответствия социальныма стандартам

, отсюда сверхценность аспектов блока СуперЭго._ С и л ь н я в и т л ь н я

а к ц е п т н я

Этот аспект воспринимается как постоянный фона при 1а аспекте

. Глубокого познания нета , можно сказать, что этот аспект

существуета только "свой"а. Другиеа по немуа оцениваются крайне

редко . Воспринимются такимиа , кака они есть. Ва своих

собственныха проявленияха индивида разбирается тема лучшеа, чем

большего от него ожидают окружающие, чем больше рассказывают о

личных иа глобальныха проблеммах. Для спешнойа деятельности по

этой функции нужн "программа" окружающих. Наличие этой

программы помогает жить, отсутствие - создает у индивида ощущение

своейа ненужности. Более того, соответствующая часть своих

собственных нужд ва большей степени игнорируется, анужды других

воспринимаются, напротива, остро . Накопленная информация и

умения используются как затычка в прорехах социума . Более того,

человека часто даже сознательно экономита на себеа и изобретает

способы экономии для другиха , чтобы (а кака ему кажется )

улучшить их ситуацию. Не жертвовать собой для другиха тяжело,

но и разбазаривать неа мед, поэтому часто возникает

желаниеприбедняться, говорить зараннее, что все плохо, резервов

нет, пока не спели попросить. Еще более страшно навязать другим

своюа волюа. Сил этой функции ва умении выполнять заказы

общества. С точки зрения своиха нужда здесь более харрактерно

умениенеа проигрывать, чем мениеа выигрывать. Собственный

вклад в общество пропорционалена затратам . Если эти затраты

далиа эффекта - довлетворениеа, еслиа нет -а "жаль, но делать

нечего . Если программуа не дается выполнить -а глубокая

неудовлетворенность, что "недотянул".

Регуляция :а неа стоита себя разбазаривать , не стоит быть

навязчивым, предлагая всем и всюду "экономить"а -а это могута и

не так понять.

Резюме :а - 1а функция млосознанного восприятия потребностей

социума и волевого их претворения.

_ С и л ь н я в и т л ь н я

п р о д у к т и в н я

Похожа на вторую. Это реакция на -1 аспекта по -2а аспектуа.

Н -2а аспектеа формируется "полукинетическая" двигательная

ктивность на закладываемую по -1 программу. Для действий по -2

спекту характерно выдать наивысшийа возможный стандарта,

одержимость и соревнование. Невозможность выхода по -2а функции -

причин подавленности, активность выглядита очень спонтанной

. Необычайно чувствительна к ошибкам другиха, но реагирует не

словами , действием , что выглядита как помощь.

Критиковать другиха считается бестактным, хочется служить им

опорой, быть идеальным. Желание быть идеальныма может приводить

ка желанию быть вышеа критики и внеа критики, которая может

расстроить. Хорошее воспитание- не делать иза себя выдуманного

кумира и не забывать о себе.

Резюме : -2 функция -а это наиболее деятельная функция, по

ней осуществляется каждодневный добросовестный труд._ Б л о к "И д"

Свои потребностиа отождествляета с потребностями обществ ,

беза этого отождествления незачем жить . о своих потребностях

заботятся, если это входита ва заказа. По этомуа блокуа нет

изощренного стратегического творчества, этот блок повседневного

труд , в которома , однако, стремятся использовать и

исполюзуют лучшие из стандартов.

Блок социальной реализации индивид . Средство

психофизического освоения внешнего мира, средство демонстрации

возможностей своего организма. Потребность быть законченным и

отмеченым._ С л б я к ц е п т н я

в и т л ь н я

Ва сигналаха -а раздражителяха по этому аспектуа разобраться

самомуа тяжело, они воспринимаются, c одной стороны, как

что-то очень важное, c другой стороны - кака шум. Человек

чувствует себя хорошо, только если емуа его самого объясняют и

говорята , что c собой делать. При отсутствии этой заботы,

особенно если есть серьезные проблеммы, чувствуета себя брошенным

ребенком. Своих проблемм по -4 аспекту редко стесняются,

легко могут попросить помочь, но в этом нета навязчивости,

это именно просьб, а не требование. Притом, относясь к

данному аспекту как к очень важномуа, стараются не

противопоставлять свои личные интересы чужим, существуета даже

некоторая жертвенность, чтобы не обвинили в эгоизме, заметили и

позаботились. Важна и забота, и сам факт ее наличия, снимающий

тягостную ответственность по -4 функции. Можно сказать, что по

-4 функции непривередливы.

Критикуа воспринимаюта спокойно, кака заботуа . Дуализация

позволяет развивать эту функцию. Самовоспитание - дело трудное.

Характерно физическое избегание неприятного.

Резюме:а -4 функция - суггестивная витальная функция, на

мнение человек легко влиять, он идета за обществома , если

социальная программа учитываета потребности индивид, чувствует

себя счастливым, если не мучает антисовесть.

_ С л б я п р о д у к т и в н я

в и т л ь н я

Здесь формируется инстинктивная реакция н акцептируемые

-4 функцией сигналы. В их проявлении человек менее всего волен.

Собственноеа состояние по 3 функцииа осознается крайне слабо.

Критика крайне неприятн, реакция - "или не критикуйтеа, или

помогите ". -3 - мимозообразная функция. Когд критиковать не

за что, есть за что хвалить, то это - лучший комплимент. Все

, что худшаета ситуацию по -3а функции, индивид пытается

ликвидировать тут же. Имеюта место декларацииа о великом

значении -3 аспекта, Человека, которому плохо по -3-ей, очень

жалеют, и, если могут, стараются помочь, особенно, если это -

близкийа . З заботуа по -3-ей человек очень благодарен, она

подкупает. Сама индивида иа окружающие понимают пода "хорошим

поведением" отсутствие жалоб и демонстраций по -3 аспекту.

Резюме : -3а - наиболее слабая иза функций, самая

малоосознанная, ее неполадки серьезно нарушают работуа психики.

-3 аспекта - мотив проблемм._ Б л о к СуперИд

Блок СуперИд -а блок отгораживание через самобичеваниеа. Его

результатамиа лимитируется деятельность блок Ид. Акцепция и

продукция блок слабыеа. (а Если акцепция худо-бедно идет -

продукция совершенно незначительн, притом спонтанн и

неуправляем )а. По блоку СуперИда человек не может разумно

действовать, всегда либо запаздывает, либо суетится, помогает

кому-либо , когд стоита позаботится о себеа. c этим блоком

связано физическоеа самочувствие человека. В своих проблеммах и

ошибках склонны обвинять кого годно, но только не себя - если

худо, помощи нет, мучает антисовесть._ М о д е л ь и н ф о р м ц и о н н о г о

м ет б о л и з м а

Функции -а составляют статическую структуруа модели А. Они

не работаюта по одиночкеа, но всегд парами - блокамиа .

кцептная функция блока по возможности отражает действительность

, продуктивная реагирует, творчески приспосабливаясь.

Происходита это почти одновременно, тема быстрее, чем более

сильно дифференцирован функция. Проследить иха проявление

отдельно мы можема только в отдельныха случаях. Блоки тоже

функционируют независимо. Слабыеа блоки тоже нуж9аются в помощи

(а действиема и (или) объяснениема ), им необходимо время для

накапливания энергии иинформации. Таким образома они лимитируют

деятельность индивид, которыйа вынуждена ориентироваться на

требования социума. Получается динамическая система :

Э г о а 1,2 блок творчества и экспансии

в социум

СуперЭго 4,3 блок контроля творчества и сознательное приспособление к воле

социума

Ид -1,-2 блок повседневного труда, претворение в жизни воли социума

СуперИд -4,-3 блок, лимитирующий труд ; нуждающийся в коррекции и заботе социума

Такима образома кинетическимиа болками индивида вторгается в

дела социума, по блокам СуперЭго и СуперИд социума вторгается в

дел индивид. Приа правильнома функционировании моделиа это

обеспечивает всестороннюю включенность индивида ва жизнь общества

, полноценную системнуюа связь. При нарушении этой связи -

психосоматические заболевания, ассоциальное поведениеа ,

недореализация личности.

Информация ва известнома смысле энергия психикиа , он ею

питается, перерабатывает ивыдает. Энергия эт двух видова :

ментальная (а здесь информационность наиболееа заметн )а и

витальная. Поступление ее происходит соответственно на 4-ю и на

-4 функции. Поэтому ее можно подобить бензобаку, н 3-ем канале

происходит "зажигание" и здесь важно, чтобы не выделялось больше

энергии, чем ее может реализоваться на блокеа Эго. Если Ид

обеспечена программой, Эго -а информацией , происходит

продуктивная деятельность этих блоков. Причем деятельность 1-го

канала призвана обеспечить приток по 4._ Л И Т ЕА Т УА

1. А. Аугустинавичуте "Социон"

2."Характеристика интуитивно-логического экстратима"

3."Характеристика интуитивно-этического интротима"

4."Характеристика сенсорно-логического интротима"

5."Характеристика логико-сенсорного интротима"

6."Характеристика этико-сенсорного интротима"

7. "Характеристика этико-интуитивного интротима"

8. А. Аугустинавичуте "О возможностях построения

психологической модели межличностных отношений "

9. Филлимонов С.В. "Признак рациональность -а иррациональность в

соционике, или о двух типах в типе "