Читайте данную работу прямо на сайте или скачайте

Особенности развития межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста

Содержание

TOC o "1-3" h z u Введение

Глава 1. Особенности развития межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста. 6

1.1. Социально-психологическая характеристика групп. Отношение между индивидом и группой. 6

1.2. Психологическая характеристика и особенности межличностных. 13

взаимоотношений детей подросткового возраста. 13

1.3. Эффективность групповой деятельности. 18

Глава 2. Эмперическое исследование проблемы межличностных. 23

взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста. 23

2.1. Общая организация исследования. 23

2.2. Описание и анализ результатов эмпирического исследования. 32

2.3. Выводы по результатам эмпирического исследования. 40

Заключение. 41

Список литературы.. 44

Приложения

2.3. Выводы по результатам эмпирического исследования

Подытожив результаты всего эмпирического исследования, сформулируем следующие выводы:

1. В группе Б по данным социометрического исследования зафиксированы более благоприятные межличностные отношения, чем в группе А, именно, там произведено больше положительных и взаимных выборов, больше чащихся, имеющих положительные статусные категории, выше индексы взаимности и групповой сплоченности, ниже индекс изолированности.

2.           Профили, характеризующие социально-психологический климат, показывают, что в группе Б средние оценки по всем критериям ниже, чем в группе А, т.е., состояние социально-психологического климата в группе Б более благоприятное, чем в группе А. Это говорит о том, что в Группе Б имеет место доверие членов группы друг к другу; доброжелательная и деловая критика; высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в сложных ситуациях, принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из его членов.

3.      В А группе выявлен средний ровень развития разнообразных отношений, В Б группе также отмечен средний ровень развития группы, но с оценочными показателями, приближающими данную группу к высокому ровню развития различных видов отношений: отношения членов группы к совместной работе, к целям и задачам, которые стоят перед группой; стремление сообща решать все вопросы, сохраняя и укрепляя группу; взаимная общительность, личные, эмоционально-непосредственные отношения между членами группы; способность к быстрому созданию и изменению организационной структуры деловых взаимоотношений.

4.      Как следует из всего вышесказанного, в группе Б, где методом
социометрии были получены показатели благоприятных межличностных
отношений,зафиксированблагоприятный социально-психологический климат и
уровень развития группы выше среднего. Тогда как в А группе, где социометрическое исследование показало не вполне благоприятные межличностные отношения (большое количество

старшеклассников с неблагоприятными статусными положениями, низкие индексы взаимности и сплоченности, высокий индекс изолированности), социально-психологический климат скорее неблагоприятный и ровень развития группы средний.

а Заключение

В процессе проведенного исследования влияния статусного положения

ребенка в группе на формирование ровня его самооценки можно сказать, что моя гипотез подтвердилась, так как по полученныма результатама мы видим, что чем выше статус ребенка в группе, тем более высокийа ровень самооценки выявляется в процессе экспериментов.

Изучение природы межличностных отношенийа непростая задача. Особенно сложно она решаема в детскиха коллективах. Ва своейа работе мы попытались решить одну достаточно важную задачуа Ца процесса влияния взаимоотношений между детьми, ва его повседневной, обыденнойа форме, именно, те его аспекты, которые раскрываются в непосредственном общении междуа подростками, в совместной деятельности разнопланового характера, н формирование ровня самооценки школьника, соответственно и н формирования ровня его притязаний.

Проведенные исследования также дают материала для дальнейшего, более глубокого изучения межличностных отношений как в данном возрасте Ца младшего подростничества, так и ва другиха возрастах, при словии дополнительного изучения особенностей соответствующего возраст предполагаемыха испытуемых.

Они так - же дают материал для работы кака непосредственно ва исследованной группе, так и в других, подобных группах школьникова младшего подросткового возраста.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.:а Издательство Московского ниверситета, 1980. - 195с.

2. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. - М.: Просвещение, 1991. - 63с.

3. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Просвещение, 1994. - 83с.

4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: Просвещение, 1995. - 352с.

5. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. - М.:а Просвещение, 1983. - 274с.

6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. - Пб.: Питер Ком, 1г. - 528с.

7. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Ца М.:а Просвещение, 1984. Ц

374с.

8. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. - М.: Просвещение, 1967. - 156с.

9. Давыдов В. В., Драгунов Т. В., Ительсона Л. Б., Петровскийа А. В.

Возрастная и педагогическая психология:а учебника для студентова пед.

институтов. - М.: Просвещение, 1979. - 288с.

10. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.:а Издательство Московского ниверситета, 1984. -а 174с.

11. Дубровин И.В., Лисин М.И. Возрастные особенности психического развития детей. - М.: АПН Р, 1982. - 164с.

12. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. -а М.: Просвещение, 1981. - 195с.

13. Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальнойа психологии. Ца Л.: Издательство Ленинградского ниверситета, 1987. - 256с.

14. Кондратьева С.В. Практическая психология:а учебно-методическое пособие.Ц Минск: ниверситетское, 1997. - 212с.

15. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М, 1980.

16. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах - Минск, 1976.

17. Крутецкий В.А. Психология. учебник для чащихся пед. чилищ. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1986г. 147с.

18. Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. - Л.: ЛГУ, 1977. - 168с.

19. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976. - 64с.

20. Мадорскийа Л.Р. Глазами подростков. Книг для чителя. - М.:

Просвещение, 1991. - 176с.

21. Немов Р.С. Психология: учебное пособие. - М., 1990.

22. Немова Р. С. Психология. учебника для студентова высш. пед. учеб.

заведений. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии-а 2-е изд. -а М.:

Просвещение, ВЛАДОС, 1994. -573с.

23. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. Ца М.:а Просвещение, 1993. - 256с.

24. Петровскийа В.В., Шпалинскийа В.В. Социальная психология коллектива. учебное пособие для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 1978.- 117с.

25. Петровскийа А.В., Абраменков В.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов. - М.: Просвещение, 1987. - 147с.

26. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.:а Знание, 1982.Ц 179с.

27. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - т. 2, Ростов - на - Дону, 1996.

28. Рогов Е. И. Настольная книг практического психолог ва образовании:

учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. -529с.

29. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н Дону:а Феникс, 1997. - 214с.

30. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -а М.: ВЛАДОС, 1998. -508с.

31. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 1988. - 114с.

32. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. М.: Вопросы психологии, 1985. - 32с.

33. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочника чителя. -а М.: Просвещение, 1991.- 161с.

34. Ю. Фишер, Межличностные отношения в группах, Одесса

Приложение а1.

Психологический климат в группе	1	2	3	4	5	6	7	8
1.Дружелюбие									Враждебность
2. Согласие									Несогласие
3. довлетворенность									Неудовлетворенность
4. Продуктивность									Непродуктивность
5. Теплота									Холодность
6. Сотрудничество									Несогласованность
7. Взаимоподдержка									Недоброжелательность
8. влеченность									Равнодушие
9. Занимательность									Скука
10. спешность									безуспешность

Социально-психологическая самоттестация группы

I.	2.	3.	.4.	5.	6.	7.
8.	9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.
16.	17.	18.	19.	20.	21.	22.
23.	24.	25.	26.	27.	28.	29.	30.
31.	32.	33.	34.	35.	36.	37.
38.	39.	40.	41.	42.	43.	44.	45.
46.	47.	48.	49.	50.	51.	52.
53.	54.	55.	56.	57.	58.	59.	60.
61.	62.	63.	64.	65.	66.	67.
68.	69.	70.	71.	72.	73.	74.	75.

1. Если бы Вы оказались на необитаемом острове, то кого из своих одноклассников Вы хотели бы видеть рядом? Назовите не более трех человек.

2. Кого из своих нынешних одноклассников Вы не хотели бы видеть в своем классном коллективе? Назовите не более трех человек.

Приложение 2

Социометрическая матрица А группы

№	Номера выбираемых членов группы	Итоговыданные
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	+	-
	1				-			+			+			+		3	1
	2	+										+			-	2	1
	3					+			-					+		2	1
	4		-				-	+								1	2
	5	+			-											1	1
	6		+		-				-					+		2	2
	7	+		-		+								+		3	2
	8					+	-				-					1	2
	9	-						+				+			-	2	2
	10		+	-								+				2	1
	11						-		-		+			+	-	2	3
	12					+		+				-		+		3	1
	13				-			+			+					2	1
	14			-				+			+					2	1
	+	3	2	0	0	4	0	6	0	0	4	3	0	6	0	28
Итоговые данные	-	1	1	3	4	0	3	0	3	0	1	1	0	0	3		20

Социометрическая матрица Б группы

№	Номера выбираемых членов группы	Итоговые данные
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	+	-
Номера выбираемых членов группы	1					-		+			-					+	2	2
2				+		-	+				+	+				4	1
3		+			-					-	+					2	2
4						+	4-							-		2	1
5	-	+					+			-	+					3	2
6				+	-			-			+	+			+	4	2
7		+		+		+								-	+	4	1
8	-	+				+				-						2	2
9	-				-						+	+				2	2
10				-			+							+	-	2	2
11		+				+	+					-		+		4	1
12		+		-				-						+	+	3	2
13	-						+				+					2	1
14		+						-			+				+	3	1
15					-		+	-						+		2	2
Итоговые данные	+	0	7	0	3	0	4	8	0	0	0	7	3	0	4	5	41	Z
	4	0	0	2	5	1	0	4	0	4	0	1	0	2	1	Z	24

Приложение 3

Таблица результатов изучения социально-психологического климата по методике Фидлера

выборка	№ исп.	Социально-психологический климат (баллы)	Общий балл
группа	1	3378354633	45
2	3356643426	42
3	3112232324	23
4	4566543648	51
5	4457456364	48
6	5664356475	51
7	5546337867	53
8	2234546683	43
9	3346778454	51
10	3321 132231	21
11	3245344565	41
12	3242645546	41
13	5543643273	42
14	2245645326	39
		42,2
Б группа	1	1122312 1 1 1	15
9	3324755435	41
3	3133432246	31
4	3 122543312	26
5	3567856373	53
6	2643323542	34
7	3423112343	26
8	3142332124	26
9	33242 15341	31
10	2231 123421	21
11	3234536314	34
12	5663546273	44
13	3132143322	24
14	3213114323	23
15	5463535436	44

31,5

Приложение 4

Социально-психологическая самоттестация группы

группа

	суждения
№ п/п	ответственность	коллективизм	сплоченность	контактность	открытость	организованность	информирванность	Итоговый ровень в баллах	Показатель развития группы
1	2,8	3,1	4,0	4,1	3,9	2,9	4,6	2,6	Низ.
2	3,0	2,6	2,8	4,2	4,0	3,0	3,5	3,3	Сред.
3	2,6	3,4	3,4	4,0	4,2	3,8	3,4	3,5	Сред.
4	2,6	3,2	3,5	3,9	2,9	3,6	4,0	3,4	Сред.
5	4,2	3,6	4,8	3,7	3,4	3,5	4,2	3,9	Сред.
6	3,6	3,4	2,8	2,9	2,5	3,4	3,9	3,4	Сред.
7	4,8	3,6	4,0	4,4	3,7	3,4	4,0	4,0	Сред.
8	2,5	2,9	2,8	3,1	3,3	2,9	2,8	2,9	Низ.
9	4,1	4,0	4,4	3,6	3,6	3,9	4,4	4,0	Вые.
10	3,8	3,6	4,1	4,2	3,6	2,8	3,4	3,6	Сред.
11	2,4	2,2	2,8	2,5	2,6	3,2	3,4	2,8	Низ.
12	1,9	2,2	2,4	2,0	2,7	2,2	2,8	2,3	Низ.
13	3,1	3.0	4,2	3,3	3,5	3,7	2,6		Сред.
14	4,1	4,0	3,9	4,2	3,6	4,4	4,4	4,1	Вые.
всего	3,3	3,2	3,6	3,6	3,4	3,4	3.7	3.5	Сред.
	Сред.	Сред.	Сред.	Сред.	Сред.	Сред.	Сред.	Сред.

Приложение 4

Социально-психологическая самоттестация группы

Б группа

	суждения	Итоговый ровень в баллах	Показатель развития группы
№ п/п	ответственность	коллективизм	сплоченность	контактность	открытость	организованность
1	3,4	4,4	4,4	4,6	3,9	4,6	3,9	4,2	Выс.
2	4,0	4,6	4,4	3,9	3,6	4,2	4,4	4,1	Выс.
3	4,2	4,9	4,0	4,2	4,3	4,6	4,0	4,3	Выс.
4	2,8	2,9	2,6	3,0	3,2	2,9	2,6	2,9	Низ.
5	4,0	3,6	3,4	3,9	4,6	4,4	4,6	4,1	Выс.
6	3,4	3,0	3,2	2,9	2,6	3,4	3,5	3,1	Сред.
7	4,0	3,8	5,1	4,4	4,6	3,9	3,8	4,2	Выс.
8	4,4	3,9	3,7	4,0	4,6	4,4	4,2	3,6	Сред.
9	3,5	3,7	3,9	3,6	3,0	2,9	3,4	3,4	Сред.
10	4,6	4,5	4,8	4,3	4,8	4,6	4,8	4,6	Выс.
11	4,4	4,7	4,8	4,4	4,2	4,8	5,0	5,6	Выс.
12	2,8	3,6	3,1	2,9	3,3	4,0	3,2	3,3	Сред.
13	3,9	4,0	3,8	3,6	3,1	4,0	3,6	3,7	Сред.
14	3,2	3,6	3,4	2,9	2,8	3,0	3,9	3,2	Сред.
15	4,0	4,4	3,9	3,6	4,4	4,6	4,6	4,2	Выс.
всего	3,7	4,0	3,9	3,8	3,9	3,9	4,0	3,9	Выс.
Сред.	Выс.	Сред.	Сред.	Сред.	Сред.	Выс.	Сред.