Вопросы и ответы к басне И. А. Крылова «Два мальчика»

Два мальчика-одноклассника решили залезть на дерево и набрать себе кашта­нов. Придумал эту затею Федя. Мы ви­дим, что он изобретателен и находчив, ре­шителен и предприимчив. И сначала он нравится своей смелостью и энергией. Но потом наше отношение к мальчику меня­ется. Мы видим его жадность, стремление заботиться только о себе. Он думает, как добыть что-то себе, и ему безразличен то­варищ, без которого он не смог бы полу­чить плоды. Плохой товарищ и жадный человек потерял наше уважение своими поступками.

Сенюша пострадал от жадности и пред­приимчивости своего товарища, и мы ему сочувствуем. Так, скромный, добрый, до­верчивый, наивный и нерешительный Се­нюша вызывает нашу симпатию, а хит­рый Федя перестает нам нравиться.

Придумайте рассказы о том, как мальчики со­бирали каштаны, от лица Феди и от лица Сенюши. Могут ли ваши рассказы быть одинаковыми? Что, как вы думаете, будет их отличать?

Один ученик рассказал от имени Феди о сборе каштанов так: «Во время перерыва я сообразил, что можно добыть себе каш­танов. Для этого нужно было залезть на дерево. Я это сделал и наелся каштанов вволю». После этого рассказа некоторые ученики возмутились. Они обиделись за Сенюшу, о котором Федя даже не упомянул. Но после споров все согласились с тем, что жадный Федя наверняка не стал бы рассказывать, что ему кто-то помогал. Рассказ от лица Сенюши может выглядеть так: Сенюше было обидно, что не уда­лось попробовать каштанов, и при этом выяснилось: Федя — плохой товарищ.

Как вы думаете, какой диалог мог бы про­изойти между мальчиками, когда Федя, сытый и довольный, слез с каштана?

Можно выбрать один из вариантов отве­та. В первом случае: Сеня был обижен, и он мог просто не разговаривать с Федей. Второй вариант: Сенюша высказал одно­класснику свою обиду. Ученики чаще вы­бирают этот вариант и предлагают Сене такие слова: «Почему ты не принес и мне немного каштанов?», «Где же те кашта­ны, которые ты сорвал для меня?», «Как тебе не стыдно спускаться с каштана с пустыми руками!».

Найдите рифмы в стихотворных строках басни.

Рифмы в этой басне расположены за­тейливо. Проследите за тем, как это сде­лано в первой и второй строфах:

«………………………как баранов,   …………………………….в класс,   …………………………..каштанов!»   ………………………….не про нас!   ……………………………недалеко.   ……………………………..высоко: ……………………………… влезть  …………………………..не есть!» …………………………..догадка!  …………………………..ухватка.  ………………………….погоди!  ………………………..подсади.  ………………………..умудримся  ………………………..наедимся».

В первой строфе рифмуются первая и третья, вторая и четвертая, пятая и шес­тая, седьмая и восьмая строки. То есть сначала идет перекрестная, а затем парал­лельная рифмовка.

Во второй строфе строки рифмуются па­раллельно (первая и вторая, третья и чет­вертая, пятая и шестая).

Но дальше рифмы опять расположены по-иному.

…………………………………. ног, …………………………принялся, ………………………….обливался, ……………………………….. помог.

Это рифмовка опоясывающая.

Дальше рифмы расположены так:

………………………….приволье: ………………………..раздолье! ………………………….не съесть, …………………………..перечесть! ………………………….поживиться, ………………………….поделиться.

Опять параллельная рифмовка.

Далее такое расположение рифм:

………………………………..мал: …………………………………губки; ……………………………….убирал, …………………………..скорлупки.

В этой строфе рифмы расположены пе­рекрестно.

В последней строфе рифмовка парал­лельная:

 …………………………….на свете я, …………………………………друзья ………………………………помогали, ……………………………….не видали.

Прочтите вновь басню И. А. Крылова «Два мальчика». Как поступки характеризуют Сеню и Фе­дю? Нет ли противоречия между речью и поступка­ми Феди? Ответ аргументируйте.

Федя быстро придумал поход за кашта­нами. Он же решил, что Сеня сможет ему помочь, и подсказал, как это сделать. Мы убедились в его сообразительности, но ког­да он, при помощи Сени взобравшись на дерево, забыл о своем друге и стал в оди­ночку поедать каштаны, мы убедились, что он жаден, неблагодарен и вообще пло­хой товарищ. Сеня же так и не попробо­вал плодов, но он и не пытался просить их у товарища, не хотел ссориться с ним.