Сценарий урока для 3 класса «НОВЫЙ ГОД»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №147

Улыбка комбинированного вида

города Чебоксары Чувашской Республики

Сценарий урока для 3 класса

НОВЫЙ ГОД

Составила: Симакова Т. Л.

Воспитатель 1 квал. категории

Первый день

ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ГОД?

Выставка открыток о Новом годе ( Предварительная работа с родителями воспитанников).

Составление шестиэкранки ( метод системного анализа). Дети перечисляют все подсистемные признаки Новогоднего праздника.

Надсистема

ПРОШЛОЕ	НАСТОЯЩЕЕ	БУДУЩЕЕ
Северный Полюс	Дома, в детском саду На работе и т. д.
Система	Пришел с Северного Полюса	Новый год	Уйдет на Северный Полюс
Подсисте Ма	Снега, льды. Метели, сильные морозы, полярная ночь	Нарядная елка Дед Мороз, Снегурочка Подарки и т. д.

МЕТОД СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА

Рассказ воспитателя о Северном Полюсе, полярной ночи. Почему на Северном Полюсе всегда снег, мороз, холод?

Дидактическая игра

Нравится – не нравится Новый год

-Мне нравится Новый год, потому что…

-Мне не нравится Новый год, потому что…

За каждый ответ ребенок получает фишку. В конце игры фишки подсчитываются, выявляется победитель.

Дидактическая игра

Цепочка слов
- Новый год.

Цель : продолжать учить детей подбирать определения к определенному слову, расширять словарный запас.

Воспитатель выставляет плоскостное изображение паровозика - это слово

Новый год , а вагончики будут слова-определения, которые дети подберут к данному слову)

Дидактическая игра

Придумай слово на букву
С
(Снег, снежинка, снеговик, Северный полюс, снегоуборочная машина и т. д. )

Дидактическая игра

Что не так?

-Первого февраля наступает Новый год.

-Январь – последний месяц года и т. д.

Словесная игра

Измени по образцу

Праздник – праздники

Снегурочка - , снеговик - , подарок - , елка - , календарь - , год - , мороз - …

Дидактическая игра

Запомни пары слов

Воспитатель читает пары слов. Слова связаны между собой по смыслу. Воспитатель называет первые слова пар, а ребенок вспоминает второе слово этой пары.

Елка – лес ; подарок – радость ; горка – санки ; снег – дождь ;гирлянда - звезды

Шапка – шарф, белка – дупло, медведь – берлога, художник – картин

Второй день

ЕЛКА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА

Обратить внимание на выставку открыток, найти открытки с изображением новогодней елки, рассмотреть их.

Рассмотреть искусственную елочку в группе.

- Какое настроение может быть у елки? ( У живой и у нарядной ) Почему?

- Чем мы можем порадовать елочку? Как ее развеселить?

- Сделайте елочке комплимент. По желанию дети читают стихи о елочке.

Метод комплексной аналогии. С чем можно сравнить елочку?

( по цвету, по форме, колючести, нарядности, долгожданности )

-Что является одеждой для елки? ( Иголки, кора )

- Для кого елка является домом? ( белок, птиц… )

- А на празднике? ( для игрушек, подарков )

Решение противоречия

Елка на Новый год должна быть на празднике в детском саду и в то же время ее нельзя рубить. Как быть? ( Искусственная елочка)




Дидактическая игра

Хорошо – плохо
- ИСКУССТВЕННАЯ ЕЛКА




ХОРОШО ПЛОХО

-Елки в лесу сохранятся Не пахнет смолой

-Долго может стоять в помещении Дорогая

-Можно побрызгать духами и Белки, птицы остаются без дома…

Елка будет хорошо пахнуть

- Один раз купишь и будешь

- Наряжать каждый год …

ЖИВАЯ ЕЛКА

- Красиво в доме В лесу становится мало елок

- Пахнет смолой, лесом Быстро осыпается

Колется

Елочку жалко

После праздника елки выбрасывают

На улицу, появляется мусор.

Вывод : Лучше наряжать искусственную елку.




Словесная игра

Назови правильно
.

Цель: Учиться употреблять словосочетания в нужной форме.

Что?- новогодняя елка. Нет чего?- … Подойти к чему?... Наряжать что?...

Любоваться чем?... Вспоминать о чем?...




Словесная игра

Измени по образцу

Ночи в январе – январские ночи. День в январе - ; День в феврале - ;

Погода в декабре - ; Погода в феврале -, Погода в январе - .

Словесное упражнение

Как можно закончить предложение?

- Мы обрадовались, когда…

- Скоро Новый год, значит …




Совместная деятельность. Лепка.

Волшебная елочка

Материал: картон на каждого ребенка ( 10 15 см), пластилин, простой карандаш, иголки от настоящей елки).

На картоне дети рисуют эскиз елочки ( контур), затем выкладывают пластилином силуэт, прикрепляют еловые иголки. Лепят различные украшения или делают игрушки из бумаги, фольги, прикрепляют пластилином.

Совместная деятельность.

Мастерская Деда Мороза
. Дети изготавливают

Украшения для елки.




Упражнение

Сосчитай до 5




-Одна новогодняя игрушка, две новогодних игрушки…

- Одна горящая свеча, две горящих свечи.. и т. д.




Упражнение

Умные задачки

-Саше и Никите Дед Мороз подарил книжку и конструктор. Какой подарок получил Никита, если у Саши конструктор. ( Книжка )

-Гале и Полине Дед Мороз подарил книжку и коляску. Какой подарок получила Галя, если у Полины не коляску? ( Коляска)

Третий день

ВОЛШЕБНАЯ ЕЛОЧКА




Дидактическая игра "Цепочка слов " - ЕЛОЧКА. Елочка какая?

Воспитатель выставляет плоскостное изображение паровозика - это слово

Елочка , а вагончики будут слова-определения, которые дети подберут к слову
Елочка)




Метод эмпатии.

В лесу родилась елочка

( на слова песни

В лесу родилась елочка)

В. : Из чего родилась елочка?

Д.: Из семечка.

В.:Из шишек упали семечки в землю, появился росток.

(воспитатель говорит слова и предлагает детям повторить движениями )

В.: Подул ветерок, семечки вылетели из шишек и полетели на землю.

(Дети бегают, плавно двигаются по комнате, затем приседают )

В.: Солнышко пригревает, полил дождик, семечко превратилось в росток. Выросла елочка. ( Дети имитируют рост елочки )

В.: Метель ей пела песенку :

Спи, елочка, бай-бай. Мороз снежком укутывал:
Смотри, не замерзай ( Дети имитируют сон, сложив ладошки под щечку).

В. :Трусишка зайка серенький меж елочкой скакал, и даже волк, сердитый волк порою пробегал. Чу, снег по лесу частому под полозом скрипит, лошадка мохноногая торопится – бежит. Везет лошадка дровеньки, а в дровнях – мужичок… Он хочет срубить елочку.

Кто-то по желанию детей будет дровосеком, можно выбрать 2-3 дровосеков. Желательно выбрать детей подвижных, агрессивных, это поможет им выплеснуть лишнюю энергию. Обратить внимание на реакцию детей, она будет разной :кто-то с защитной реакцией может выставить руки, как бы защищая себя, кто-то прячется за других детей, кто-то может убежать. Дети, которые любят быть в центре внимания, наоборот, сделают шаг вперед, как бы говоря, что они ничего не боятся.

Совместная деятельность

Путешествие елочки по волшебной дорожке

С использованием метода морфологического анализа ( ММА )

ЦЕЛЬ: Развитие связной речи, умения сочинять небольшие сказки ( на основе открыток или рисунков детей )

Материал: Макет волшебной дорожки, вырезанные елочки из открыток или рисунков детей.

Воспитатель предлагает детям сочинить сказку о своей елочке и отослать ее Деду Морозу.




ЛЕС

ПО ВЫБОРУ ДЕТЕЙ ГЕРОЙ СКАЗОК

САПОГИ- СКОРОХОДЫ

ДЕТСКИЙ САД




ЕЛОЧКА

Сказка составляется по плану.

Рассматриваем первую картинку.

_Что изображено?

-Почему елочка решила пойти в лес?

-Кого могла елочка встретить в лесу?( у каждого ребенка может быть свой герой или герои, он выбирает плоскостную фигуру персонажа или рисует его и ставит на волшебную дорожку).

-Что между ним произошло?

-Кто пришел на помощь?

-Кто помог елочке попасть в детский сад на праздник?

План сказки может быть другой, как и содержание волшебной дорожки)




Дидактическая Игра

Что общего? Что общего у елочки с другими деревьями?

(деревья лиственные, еловые)

Совместная деятельность.

Откуда пришла елочка?

Заполнение девятиэкранки. МСА( метод системного анализа).







Посадки молодых

Елочек

В лесу среди высоких Елок и других деревьев	Дома, в детском саду и т. д.
Семечко - росток	ЕЛКА	Нарядная елка
Росток Корень	Корень Ствол Ветки Иголки	Корень Ствол Подставка для елки Игрушки

Совместная деятельность. Рисование

Волшебная елочка с методом

Морфологического анализа (ММА)

Материал: альбомный лист, различный изобразительный материал, дополнительный

Материал: вата, снежинки небольшого размера.

При коллективной работе – обои. Дополнительным материалом оформляется фон:

Облака, падает снег и т. д




Строение

Цвет	Форма	Величина	Запах	На ощупь
Ствол Иголки Плоды	Предложения Детей	Треугольная Круглая Прямоуголь- Ная	Большая Маленькая Средняя	Предложения Детей	Колючая Мягкая

Воспитатель предлагает детям нарисовать необычную елочку. Составить таблицу, обговорить каждый признак.

ЕЛКА

Обговорить с детьми, какой формы, цвета они хотят нарисовать ствол.

Какие будут иголки? ( цвет, форма)

Какие будут плоды?( на настоящей елочке – шишки, а что может расти на волшебной?

Каждый ребенок рисует свою елку, выбрав размер, материал, каким будет рисовать. После того, как дети нарисуют, обговариваем запах, какая будет на ощупь.

Четвертый день

В ГОСТИ К ДЕДУ МОРОЗУ

Выставка открыток с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Беседа

Что такое Новый год?

-Где сейчас может быть Дед Мороз?

-Из чего может быть построен дом Деда Мороза? Мебель, посуда, одеяло?

-Как вы думаете, какое любимое блюдо Деда Мороза? ( Снег, сосулька, мороженое и т. д. )-

-Чего или кого Дед Мороз боится?




Дидактическая игра

Что общего?
;
Чем отличаются?




ДЕД МОРОЗ ДОКТОР АЙБОЛИТ

-лечит деревья, траву лечит зверей, людей

Укрывает под снегом

-старый старый и т. д.

Совместная деятельность. Конструирование

Дворец Деда Мороза

С методом морфологического анализа ( ММА )







Строение

Дворца




Материал	Дополнитель- Ный материал	Цвет	Размер
Стены Крыша Окна Дверь	Глина Пластилин Дощечки(дерево) Картон	Елочный дождь Вата Фольга	По выбору Детей	Большой Средний Маленький




Предложить детям придумать название дворцу. ( Снежный, ледяной, хрустальный, дедморозный, вьюжный и т. д. )

Пятый день

ТРАНСПОРТ ДЕДА МОРОЗА

Совместная деятельность. Ознакомление с окружающим и рисование

С использованием метода морфологического анализа ( ММА )

В.:- Какой характер может быть у Деда Мороза?

- На чем он может к нам приехать? Откуда?

- На каком транспорте передвигаются люди Севера?

- Олени, собачьи упряжки, нарты, воздушный транспорт, снегоход, лыжи…

ММА ( Метод морфологического анализа )

Вид

Транспорта

Материал	Форма	Вид Управления	Цвет
Нарты Снегоход Лыжи Самолет Вертолет	Дерево Железо Стекло Картон	Круг Призма Прямоугольник Овал	Самоуправляю- Щийся Дистанционное Электронное Механическое	По выбору Детей




Дидактическая игра

Хорошо - плохо - новогодние подарки

Новогодние подарки – это хорошо Почему?

Новогодние подарки – это плохо. Почему?




Дидактическая игра

Наоборот

Горячий – холодный, зима – лето, жар – холод, горячо – холодно, твердый – мягкий, ласково – грубо, глубоко – мелко, иней – пар, мороз – жара, снег – дождь.




Совместная деятельность.

Приключения Деда Мороза
. Составление рассказа о приключениях Деда Мороза по открыткам.

Воспитатель ставит на фланелеграф

волшебной дорожки , предлагает детям сочинить историю о приключениях Деда Мороза.

1 ВАРИАНТ. Воспитатель ставит сам открытки, дети сочиняют историю.

11 ВАРИАНТ. Открытки лежат на столе, ребенок сам выбирает открытку и рассказывает о приключениях Деда Мороза.

111 ВАРИАНТ. Воспитатель начинает историю, ставит открытку Деда Мороза, затем открытку выбирает ребенок, продолжает историю, начатую воспитателем. После двух - трех предложений, следующий ребенок выбирает открытку и продолжает историю. Главное, чтобы рассказ получился законченным.




Самостоятельная деятельность.

Что бы я попросил у Деда Мороза
.

Рисование или запись воспитателем пожелания детей, оформление газеты с этими пожеланиями для родителей группы.

Использованная литература:

1. Венгер Л. А.,Дьяченко О. М. Угадай, как нас зовут. М.,1994г

2. Никитин А. И. ,Страунинг А. Системный подход в ознакомлении с окружающим и развитие фантазии. Ростов – на –Дону, 1992г

3. Курбатова Л. Триз – в повседневную жизнь.//Дошкольное воспи тание №4, 1993г//

4. Прохорова Л. Н. Развиваем творческую активность дошкольников. Владимир. 1995г.

5. Лешко Т. В. , Синицина Е. И. Через игру – к творчеству. Обнинск,1994г

6. Никитин А. И. ,Страунинг А. Системный подход в ознакомлении с окружающим и развитие фантазии. Ростов – на –Дону, 1992г

7.Никитин А. И. , Страунинг А. Развитие творческих способностей в изобразительной деятельности. Ростов-на –Дону,1992г

8.Страунинг А. М. Страунинг М. А. Игры на развитие творческого воображения по книге Дж. Родари

Грамматика фантазии .Ростов-на-Дону, 1992г.

9. Страунинг А. М. Моделирование маленькими человечками//Дошкольное воспитание 1998г,№3

10.Страунинг А. М. Метод фокальных объектов //Дошкольное воспитание,1997г,№1

11. Страунинг А. М., Страунинг М. А. Игра на развитие творческого воображения по книге Дж. Родари

Грамматика фантазии .Ростов-на-Дону,1992г

12.Страунинг А. М. Методы активизации творческого мышления.//Дошкольное воспитание 1997г, №3 -№4

13. Шустерман Э. Г. Новые приключения колобка, или наука думать для больших и маленьких. М.,П., 1993г.