Конспект урока по роману Ф. Достоевского Преступление и наказание . Проблемы нравственного выбора и поисков героями произведения духовных ориентиров

Тема Роман (бессмертное произведение) Ф. Достоевского "Преступление и наказание" как воплощение нового художественного мышления писателя. Проблемы нравственного выбора и поисков героями произведения духовных ориентиров

Цель урока: помочь учащимся на примере романа "Преступление и наказание" объяснить сущность нового художественного мышления писателя, раскрыть сущность поиска героями произведения духовных ориентиров, нравственного выбора в жизни; развивать умения и навыки анализировать художественное произведение, высказывать свои мысли, анализировать поступки героев; воспитывать умение противостоять общественному злу, содействовать усвоению высоких нравственных ценностей

Оборудование: портрет Ф. М.Достоевского, репродукция картины Т. Ярошенко "Студент", карточки, схема, таблица

Эпиграф: "Всё сердце моё с кровью вкладывается в этот роман" Ф. Достоевский

Ход урока

І. Актуализация опорных знаний

Учитель: Сегодня мы продолжаем работу над романом Ф. М.Достоевского "Преступление и наказание". Дома вы работали над 1 частью произведения, и сейчас я предлагаю вам проверить знание текста

1) Литературный диктант

Ф. Достоєвський „Злочин і кара" Літературний диктант 1. Дія роману відбувається в місті... 2. Прізвище, ім. та по батькові головного героя... 3. Разом з лихваркою герой вбиває... 4. Він ховає викрадене під... 5. Стоячи за дверима квартири, де робили ремонт, злочинець загубив... 6. Слідчого, який займався справою про вбивство, звали... 7. Миколка - це один з... робітників, що робили ремонт. 8. На зізнання в скоєному злочині героя наштовхнула... 9. Каяття героя відбувається в... (частина твору). 10. В сім'ї Мармеладових, окрім Соні, було... дітей. 11. Дуня Раскольникова одружується з... 12. Стаття, яку написав герой, називається...

ІІ. Сообщение темы и цели урока, запись темы в тетради.

ІІІ. Словарная работа. Повторение понятий теории литературы

Литературная игра "Найди пару"

Поліфонізм	Багатоголосся. Таким називають твір, в якому декілька сюжетних ліній, що переплітаються між собою, співзвучні одна одній
Філософський роман	Твір, в якому головний герой є носієм певної філософії, відбувається боротьба ідей або концепцій
Морально - психологічний роман	Твір, в якому досліджується внутрішній світ героїв, звертається увага на моральність їхніх вчинків, а основним суддею виступає людська совість

ІV. Мотивация учебной деятельности

1) Работа с эпиграфом

- Как вы понимаете эти слова Ф. Достоевского?

2) Сообщение подготовленной ученицы об истории создания романа

В одному із листів братові із Твері Достоєвський писав: „ У грудні почну роман... чи не пригадуєш, я тобі говорив про одну оповідь - роман, який я хотів писати після всіх, кажучи, що це самому треба переживати. На днях я точно вирішив писати його негайно... Все серце моє з кров'ю покладається в цьому романі. Я задумав його в каторзі, лежачи на нарах, в нелегку хвилину життя і саморозпаду. Сповідь остаточно утвердить моє ім'я."

Отже, спочатку була задумана „исповедь" Раскольникова. Вперше на каторзі Достоєвський зіткнувся з „сильними особистостями". Ось що він пише про одного з каторжан: „видно було, що ця людина... зневажає усілякі муки та покарання і не боїться нічого на світі. В ньому ми бачили одну нескінченну енергію, спрагу до діяльності, спрагу помсти, спрагу досягнути... мети."

Шість років знадобилося письменнику для того, щоб задумане визріло, віднайшло своє втілення в романі. Але саме за цей час автором розкривається тема „маленької людини", героя - індивідуаліста в таких творах, як „Зневажені і скривджені", „Записки із мертвого дому" тощо.

1865 року через брак грошей Достоєвський звертається до О. Раєвського („Вітчизняні листівки") з романом „П'яненькі!", в якому розкривається не тільки проблема пияцтва, а й пов'язані з нею проблеми сімей, виховання дітей. Але письменнику було відмовлено. Достоєвський підписує новий договір з видавництвом Сперовського і влітку 1865 року виїздить за кордон.

Але приїзд у Венбаден через п'ять днів після гри в рулетку призводить до того, що в маленькій кімнаті, без грошей, без їжі і без світла, у „дійсному відчаї", „запалений якоюсь внутрішньою лихоманкою", письменник почав створювати всесвітній шедевр „Злочин і кара".

Після повернення до Петербурга автор пише весь твір спочатку - і весь спалює.

Весь 1866 рік Достоєвський знову працював над романом, який і був надрукований.

Отже, можна говорити протри редакції роману: 1 - оповідання, 2 - просторова, 3 - кінцева, „новий" план.

V. Формирование знаний, умений и навыков.

1) Составление опорной схемы к роману, беседа, составление краткой характеристики героев произведения

Герои произведения

друг Разумихин

семья (мать, сестра Дуня) Раскольников старуха-процентщица

Алёна Ивановна

семья Мармеладовых её сестра Лизавета

(сам Мармеладов, его дочь Соня,

Катерина Ивановна, трое её детей)

(Для характеристики Раскольникова истользуется приём литературной параллели: прочитайте указанные цитаты, видержки из призведений и скажите, какие из указанных в отрывках черт характера близки нашему герою)

Насмешки недостойных над достойным,

Неправду угнетателя, вельмож

Заносчивость, отринутое чувство,

нескорый суд ...

В. Шекспир "Гамлет"

Я с ним бы дружбы не водила!

Едва он в дверь, как всех буравит

Его коварный, острый взор.

Он так насмешлив и хитёр

И ни во что людей не ставит!

А. С.Грибоедов "Горе от ума"

Я думал: жалкий человек,

Чего он хочет!.. небо ясно,

Под небом места много всем,

Но беспрестанно и напрасно

Один враждует он - зачем?

М. Ю.Лермонтов "Валерик"

Как тяжко мертвецу среди людей

Живым и страстным притворяться

А. Блок

Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его

М. Ю.Лермонтов "Герой нашего времени"

2) Составление опорного конспекта "Жанр романа "Преступление и наказание"

По содержанию	социально - философский
По структуре	полифонический
По проникновению во внутренний мир героев	психологический
По достоверности воссоздания жизни	реалистический
По поднятым проблемам и сосредоточению внимания на человеческих страданиях	роман - трагедия

3) Работа с текстом

а) "Мозговой штурм"

"Человек - это тайна. Я занимаюсь этой тайной, потому что хочу быть человеком"

- Как вы понимаете эти слова Ф. Достоевского?

Б) Работа с учебником

- Найдите в тексте 1 главы ключевое слово, которое характеризует мир, в котором живёт главный герой. ("безобразная мечта")

- Подберите эпитеты к слову "Мечта"

- Как вы понимаете слово "безобразный"? Какую мечту можно охарактеризовать этим словом?

- Картина человеческой души усугубляется описанием места, где происходят события. Прослушайте отрывок из поэмы А. С.Пушкина "Цыганы", написанной за 50 лет до романа Ф. Достоевского. Многое ли изменилось с того времени? Как подобная обстановка действует на нашего героя?

О чём жалеть? Когда б ты знала,

Когда бы ты воображала

Неволю душных городов!

Там люди, в кучах за оградой,

Не дышат утренней прохладой,

Ни вешним запахом лугов:

Любви стыдятся, мысли гонят,

Торгуют волею своей,

Главы пред идолами клонят

и просят денег да цепей.

В) Ролевая Игра

- Представьте состояние главного героя. Какое чувство преобладает в его душе?

Вывод: Ф. Достоевский открыл двойственность души, т. е. показал, как в душе человека идёт постоянная борьба между добром и злом, любовью и ненавистью, высоким и низким.

Г) Проблемный вопрос

Само название романа - "Преступление и наказание" - говорит о том, что герой "преступает", переступает через общепринятые нормы и, естественно, несёт за это наказание.

- Что же заставило героя "преступить"? ( - комната, как гроб; - подали двугривенный как нищему; - черты характера; - письмо матери; - подслушанный разговор между офицером и студентом; - встреча с Мармеладовым и его семьёй; - встреча с пьяной девочкой)

Вывод: мысль об убийстве старухи рождена "несправедливым, жестоким устройством общества и желанием помочь людям"

Д) Работа в группах

1) В чём Мармеладов видит разницу между бедностью и нищетой?

2) Расскажите историю Мармеладова.

3) Почему Мармеладов не может вырваться из замкнутого круга?

4) Что стало причиной падения Мармеладова?

Вывод: причины гибели Мармеладова:

- социальная (бедственное материальное положение семьи);

- нравственно - психологическая (отсутствие сострадания в семье, "некуда" пойти);

- философская (двойственность человеческой природы, "Я прирожденный скот!").

VІ. Подведение итогов урока

- Почему, по вашему мнению, именно простые люди стали не только героями произведения, но и носителями лучших человеческих качеств?