Узагальнення досвіду роботи школи з профілактики правопорушень серед неповнолітніх. ЗОШ 1 м. Кіровське Донецької області

Однією із сторін всебічного розвитку особистості є наявність у неї високої культури поведінки, адже не можна вважати людину культурною, коли вона, маючи ґрунтовні знання, добре працюючи або навчаючись, порушує норми моралі чи законів. В Україні спостерігається тенденція до зростання дитячої злочинності, поширення злочинності серед неповнолітніх випереджає її загальне зростання, при цьому вона "омолоджується". Проблема злочинності, жорстокого поводження між однолітками залишається однією з головних проблем нашого суспільства.

Розвиток правової культури школярів - процес довготривалий та нелегкий. Для того, щоб він був результативним, необхідно дотримуватись певних принципів:

зацікавленість школярів; безпосередня участь кожного учня у підготовці та проведенні заходів; різноманітність тематики, форм та методів; систематичність та системність.

Загальна мета та конкретні завдання правового виховання вирішуються в процесі навчальної діяльності. Одночасно виділяються конкретні задачі правового виховання. До них відносяться:

формування в кожного учня системи знань з питань основ держави та права, розвиток інтересу до цієї галузі знань і зв'язок права з навколишньою дійсністю; формування поваги до держави, до її законодавчих та виконавчих органів; прищеплення навичок правосвідомої поведінки; виховання нетерпимості до різноманітних правопорушень; формування потреб та умінь активно захищати в установленому законом порядку свої права та законні інтереси інших осіб.

Отримуючи елементарні правові знання з початкової школи, поглиблюючи їх у середніх та старших класах, аналізуючи та моделюючі життєві ситуації, дитина проходить довгий шлях, коли її знання перетворюються на переконання, а переконання стають світоглядом людини, яка оволоділа правовою культурою.

Одним з найважливіших питань виховної роботи загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Кіровської міської ради Донецької області є питання превентивного виховання та запобігання злочинності серед неповнолітніх.

Система превентивного виховання ("превентивний" з латин. - запобіжний) це керована діяльність, яка забезпечує теоретичну і практичну реалізацію заходів превентивного характеру, спрямованих на попередження, подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку різних форм їх асоціальної, аморальної поведінки.

Система роботи школи щодо попередження злочинності та правопорушень серед учнів школи поєднуються із системою національного та громадянського виховання і передбачає цілеспрямовану, планову, взаємопов'язану, керовану діяльність складових її частин - від директора до бібліотеки та медперсоналу.

В своїй роботі педагогічний колектив загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Кіровської міської ради Донецької області керується Законом України "Про освіту" (Про загальну середню освіту), Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженим Постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 року №964, Законом "Про охорону дитинства". У своїй діяльності навчальний заклад керується розпорядженнями відділу освіти Кіровської міської ради та власним Статутом.

Робота педагогічного колективу щодо попередження злочинності та правопорушень серед учнів планується щорічно та поєднується з системою всієї виховної роботи у школі та планами спільної роботи зі ССД та ВКМСД. План розроблено за місяцями, кожен з яких передбачає такі напрямки роботи: профілактична робота, робота з батьками, правовий всеобуч, соціально-психологічна робота, робота з педагогами (Додаток №1).

Стан злочинності та правопорушень серед учнів аналізується щорічно. За 3 роки, починаючи з 2010 року, учнями школи скоєний 1 злочин у 2012 році (крадіжка мобільного телефона).

За результатами роботи видаються накази:

№325 від 29.012.2011 "Про стан злочинності серед учнів школи за 2011 рік" та за 2012 рік; №190 від 06.09.2012 "Про роботу школи з дітьми контрольованих категорій у 2012-2013 навчальному році"; №48 від 01.03.2013 "Про проведення профілактичної роботи щодо попередження правопорушень серед неповнолітніх".

Питання роботи школи з профілактики дитячої бездоглядності та попередження злочинності серед неповнолітніх розглядалися на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорі, засіданнях методичного об'єднання класних керівників:

вересень 2012 року - Про контроль за станом відвідування учнями

навчальних занять

жовтень 2012 року - Про організацію профілактичної роботи щодо

правопорушень серед учнів та закріплення

громадських вихователів;

січень 2012 року - Про результати виховної роботи у школі в І семестрі

щодо профілактики правопорушень серед учнів

лютий 2013 року - Про роботу класних керівників та вчителів школи

щодо попередження наркоманії і алкоголізму

березень 2013 року - Про профілактику суїциду серед неповнолітніх

квітень 2011 року - Про роботу класних керівників 1-7 класів щодо

попередження насильства в сім'ї.

Одним з основних аспектів правовиховної роботи педагогічного колективу нашої школи є формування у школярів правової культури поведінки. Саме її відсутністю характеризуються неповнолітні правопорушники. Адже, як правило, учні, які добре поводяться в школі, в більшості так само ведуть себе і за її межами. Хто привчився й звик виконувати правила для учнів, той легко виконуватиме й усі інші правила суспільства. Тому Першочерговими заходами з Формування В учнів культури поведінки в нашій школі є наступні:

Розроблено Загальні правила поведінки учнів школи, які опрацьовуються на годинах спілкування та виховних годинах у 1-4, 5-9, 10-11 класах (Додаток №2). В школі ведеться облік і контроль за відвідуванням навчальних занять учнями школи. Щотижня аналізуються ці дані, вживаються відповідні заходи, щопонеділка інформація про відвідування надається до міського відділу освіти. Ведеться постійний облік та контроль охопленості учнів заняттями в гуртках та спортивних секціях Будинку дитячої творчості міста та регіону. У класах учні мають постійні і тимчасові громадські доручення. В школі створена і діє психолого-педагогічна служба для учнів та

батьків.

Системною є профілактична робота з учнями, які стоять на

внутрішкільному обліку:

за кожним з них закріплено громадського вихователя (класного керівника), який проводить індивідуальну роботу; на кожного учня заведена індивідуальна картка, ведеться робота психолога; стан роботи з цими учнями заслуховуються на нарадах при директорові, на засіданнях МО класних керівників.

Класними керівниками та адміністрацією школи проводиться постійна індивідуальна робота з учнями. Постійно використовується наглядна агітація з правової пропаганди. У школі є тематичні стенди:

"Державна символіка України", "Загальні правила поведінки учнів школи", "Права дитини", "Безпека життєдіяльності учнів".

Проводиться планомірна робота з батьками.

Основна виконавча ланка всієї системи право виховної роботи - це Класоводи, класні керівники. У цій роботі забезпечуються наступність з 1 по 11 класи, що сприяє глибшому вивченню особистості, а значить, і добору найефективніших засобів впливу. В основу системного підходу до здійснення виховного процесу в школі покладено диференційований підхід, врахування вікових особливостей дітей. Для допомоги класному керівникові розроблені наступні документи:

Алгоритм роботи з дітьми, які потребують підвищеної педагогічної уваги (Додаток 3); Програма вивчення сім'ї учня класним керівником (Додаток 4); Документація з профілактики правопорушень (Додаток 5); Щоденник педспостережень за учнем, який стоїть на внутрішньошкільному обліку (Додаток № 6); Щоденник педспостережень за сім'єю (Додаток № 7); Доповідна класного керівника щодо постановки учня на внутрішньошкільний облік (Додаток №8).

У молодших класах - це створення сприятливої психологічно-педагогічної атмосфери, проведення ранньої діагностики і педагогічної корекції відхилень у поведінці, всебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленнями у розвитку і поведінці. Рання діагностика передбачає Перший етап профілактичної роботи.

До обов'язків класного керівника входить:

Знайомство та вивчення колективу учнів класу. Відвідування учнів за місце мешкання. Виявлення учнів та сімей потребуючих особливого педагогічного контролю. Визначення основних напрямів педагогічної корекції впливу колективу учбового закладу на неблагополучних дітей та їх батьків. Планування роботи з важкими учнями та неблагополучними сім'ями у виховних планах.

У цій роботі класного керівника допомагає шкільний психолог, медсестра, педагог-організатор, заступник директора з ВР.

За 2012-2013 навчальний рік класоводами 1-4 класів виявлено 3 неблагополучні сім'ї (1-Г - Горбачова І. А., 3-В - Симоненко Л. М., Полохова Н. О.).

Аналогічну роботу проводять класні керівники 1-11 класів. З початку навчального року класні керівники на підставі педагогічних спостережень складають соціальні паспорти учнів класів з яких вилучають неблагополучні сім'ї, учнів соціального ризику.

При відсутності позитивних результатів І етапу роботи проводиться

ІІ етап профілактичної роботи:

Дирекція школи вивчає особливості контингенту учнів школи, причини виникнення важковиховуваності. Передовий досвід роботи з цими учнями, визначає шляхи вдосконалення роботи з ними та їх сім'ями. Заступник директора з ВР планує виховну роботу з важковиховуваними, неблагополучними сім'ями, координує та узгоджує план школи з планами роботи класних керівників. Класоводи та класні керівники виявляють та вивчають інтереси, здібності, нахили важковиховуваних учнів, залучають їх до позакласної, позашкільної діяльності, ведуть індивідуальну роботу з учнями, які знаходяться на обліку. Психолог здійснює психологічну профілактику та корекцію відхилень у поведінці неповнолітніх. Педагог-організатор залучає до роботи в гуртках, секціях, в позашкільних закладах за місцем проживання. Органи учнівського самоврядування залучають до різних видів громадсько-корисної діяльності, контролюють виконання доручень. Медичний персонал дає педагогам відомості про стан здоров'я, попереджає про нервово-психічні відхилення у неповнолітніх.

З цією метою в школі також ведеться:

контроль за відвідуванням учнями занять (ведеться класними керівниками в журналі, чергові учні кожного дня відмічають відсутніх по всіх класах, адміністрація школи контролює відвідування школи учнями); учням 5-10 класів колективно виставляється оцінка з поведінки у щоденниках поведінки класу "зразкова", "добра", "задовільна", "незадовільна"; проводяться по класах цикли бесід на правову тематику з участю працівників правоохоронних органів; в школі створена Рада профілактики, яка слідкує за дотриманням правил поведінки і правопорядку учнями під час навчально-виховного процесу; ведеться постійна індивідуальна робота з учнями, що знаходяться на внутрішкільному обліку; проводяться наради при директорові, засідання методичних об'єднань класних керівників, засідання педагогічних рад, де висвітлюються питання профілактики злочинності та правопорушень серед учнів школи; батьківські збори за даною тематикою загальношкільні та по класах; класні виховні години 1-11 класів; дні профілактики, місячники та Тижні правових знань з профілактики правопорушень серед учнів школи.

До індивідуальної роботи з учнями входить:

внутрішкільний облік учня здійснюється на підставі доповідної класного керівника на ім'я директора школи; заступник директора з виховної роботи надає інформацію вчителю про необхідні документи на учня, що знаходиться на внутрішкільному обліку (Додаток 9); шкільний психолог проводить тестування учня та пише рекомендації (Додаток 10); класний керівник заповнює справу учня, що знаходиться на обліку, в якому відображаються відомості про учня та його родину, заводить щоденник педагогічних спостережень, складає індивідуальний план роботи з учнем. Якщо заходи, що здійснюються класним керівником та адміністрацією школи, не мали позитивних результатів, то профілактична рада виносить рішення щодо інформації на батьків до ВКМСД, ЦСССДМ, ССД (Додаток 11).

Правопросвітницька робота з учнями здійснюється у Взаємодії педагогічного колективу з іншими зацікавленими структурами, а саме ВКМСД, Управлінням юстиції, ССД, КЦСССДМ, ЦМЛ.

Протягом 2012-2013 навчального року організовані та проведені зустрічі учнів школи з представниками юстиції, ВКМСД, відділу міліції.

Так, у вересні 2012 року проведена зустріч з працівником ВКМСД Панчук Т. В. учнів 6-7 класів, такі ж зустрічі проведені в жовтні з учнями 9 класів, у листопаді - з учнями 8 класів за темою "Ти і закон", "Адміністративна та карна відповідальність неповнолітніх", "Права та обов'язки неповнолітніх". Зустрічі-бесіди з працівниками ВКМСД проводились з учнями 7-11 класів щомісячно.

Традиційними стали у школі зустрічі учнів 9-10 класів (у кожному класі окремо) з представниками Всеукраїнської благодійної організації "СТОП!" по боротьбі з негативними явищами серед молоді. 26.11.2012 року була проведена лекція з показом відеофільму.

Для учнів 8-9 класів проводяться Дні профілактики попередження правопорушень за участю начальника ВКМСД Панчук Т. В. та дільничних інспекторів Іотова Д. І., Володіна В. В., Меметова М. О.

В школі є план спільної роботи з ССД та ВКМСД, з профілактики правопорушень та соціального захисту дітей на 2012-2013 н. р. Згідно плану проведені заходи:

участь у Всеукраїнській акції "Урок". Виявлення учнів, які не приступили до занять у школі; сумісні з КМСД та ССД звірки списків учнів, що знаходяться на обліку; проведення проф. рейдів сумісно з працівниками ССД, ВКМСД з проблеми бездоглядності та правопорушень серед учнів школи.

Спеціаліст служби ССД Городня О. В. з учнями 7-9 класів протягом

2012-2013 навчального року проводила правові читання за темами "Права та обов'язки дітей", "Профілактика негативних звичок".

У жовтні 2012 року проведений Тиждень правових знань. Протягом Тижня здійснені наступні заходи:

Проводились виховні години: "Права і обов'язки школяра" - 1-5 кл. - класні керівники;

"Я відповідаю за свої вчинки" - 5, 6, 7 класи (Степаненко Т. О.).

Галерея малюнків на тему "Мої права та обов'язки". Конкурс рекламних плакатів зазначеної тематики. Виставка стінних газет "Соціальний захист дітей". Пам'ятки, буклети "Моє майбутнє в моїй державі" для учнів 1-4 класів

та батьків.

Конкурс публіцистичних робіт та рефератів. Проведені дидактичні та рольові ігри:

- "Дидактичні ігри по правовому вихованню в початкових класах", вчитель 3-В класу Лук'янова І. А.

- КВК "Право на освіту та на отримання професії", класний керівник

10-А класу Радіонова І. М.

- казковий правознавчий турнір для учнів "Дитина і право" класовод 2-А Сапун І. М.

Конкурс рекламних відеоролів для учнів 1-4 класів "Казкове

правоведення. Порушення прав казкових героїв у казках та мультфільмах" - взяли участь учні 10-А,10-Б,10-В класів.

Конкурс презентацій для учнів 1-4 класів "Абетка моїх прав" -

приймали участь учні 10-х класів.

На виховних годинах 1-11 класах класними керівниками проводились бесіди з правового виховання.

В школі постійно працює виставка та огляд літератури на правову тематику (завідувач бібліотекою Макаренко І. П.).

Правознавство в школі викладається в 9 класах (вчитель Зелінський В. Г.). Особливу увагу вчитель правознавства приділяє з'ясуванню проблем, пов'язаних з правовим регулюванням суспільних відносин школярів. Зокрема, розглядаються питання їхнього правового положення, особливості адміністративної та кримінальної відповідальності.

Важливе місце у системі профілактики правопорушень серед учнів відводиться Роботі з батьками. В школі працює ПКП (профілактико-корекційний пункт), в якому надаються консультації батькам з питань виховання, навчання, профілактики правопорушень. До його складу ввійшли директор школи Колісниченко Л. В., заступники директора Худоназарова Л. І., Панченко С. П.,педагог-організатор школи Фурик Н. П., психолог Шуталєва Н. М., педагог-організатор Степаненко Т. О. Протягом 2012-2013 навчального року проведено 24 відповідних консультації.

Батьки, які нехтують своїми обов'язками щодо виховання та навчання дітей, ставляться на внутришкільний облік для подальшої з ними педагогічної роботи з метою оздоровлення умов виховання дітей в сім'ї. Такі сім'ї стоять на обліку в ССД та ЦСССДМ.

Класні керівники проводять роботу з батьками і дітьми щодо оздоровлення сімейних відносин. У вересні та жовтні 2012, а також в березні 2013 року класними керівниками були відвідані неблагонадійні сім'ї за місцем проживання, обстежені їх житлово-побутові умови, надані педагогічні консультації. Класними керівниками постійно здійснюється психологічно-педагогічний супровід та контроль цих сімей.

Випадки неадекватної поведінки, які траплялися в учнівських колективах, обговорювались на класних зборах, на загальношкільних робочих лінійках, що проводились двічі на місяць.

Певну роль у профілактиці правопорушень серед учнів школи відіграє Шкільна рада профілактики правопорушень, яка створена наказом директора школи від 03.09.2012 року №165. Робота ради профілактики планується на рік (Додатки 12, 13).

За І семестр 2012-2013 навчального року проведені засідання профілактичної ради школи, де були розглянуті питання:

вересень "Про взяття на внутрішкільний облік, схильних до 2012 року правопорушень та закріплення за ними наставників";

"Про взяття на внутрішкільний облік сімей, де батьки ухиляються від обов'язків з навчання та виховання дітей";

"Розгляд поведінки учнів 5-А класу, 9-Б класу, 9-А класу";

жовтень "Про підсумки соціальної паспортизації класних 2012 року колективів",

"Про зайнятість учнів школи позашкільний час";

"Про поведінку учнів 7-В класу, 9-Б класу, 7-Б класу, 9-А класу, 9-В класу"

"Звіт батьків з неблагополучних сімей";

"Затвердження списку учнів "групи ризику".

листопад "Про роботу класних керівників 7-8 класів з учнями 2012 року схильними до порушень дисципліни, пропусків занять без поважних причин";

"Про роботу класних керівників з неблагополучними сім'ями";

грудень "Про стан роботи педагогічних працівників щодо

2012 року порушень правил поведінки учнями школи та

пропусків занять без поважних причин" (за І семестр)

"Про поведінку учнів 6- В класу, 9-А класу, 8-В класу, 7-В класу".

На засіданнях Ради розглядались випадки порушення поведінки учнями, схильними до порушень дисципліни, пропусків занять без поважних причин. Всього розглянуто - 14 випадків порушення дисципліни, серед них:

7-В - Сулейманов М. Євтушенко А.;

9-А - Обод А., Копилов А.;

9-В - Підченко С., Бериндя К., Буровльов О., Клімов Д., Кузін А.,Кузін К., Павленко В. та інші.

Класні керівники здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за успішністю знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів, обстежують умови проживання дітей в сім'ї, вивчають характер та прояви особистості учнів, здійснюють всю виховну роботу з дітьми девіантної поведінки, зустрічаються з учнями та їх батьками за місцем мешкання, проводять роботу по залученню учнів в гуртки та секції за інтересами, залучають до роботи у класі та в школі.

Клопітку роботу з учнями, з попередження правопорушень, пропусків занять без поважних причин, порушень дисципліни проводили класні керівники 7-А класу Зуєва Л. В., 8-А класу Левицька О. С., 10-В класу Дровникова Л. П., 11-А класу Скорик О. П. Це класні керівники, в класах яких за останні 3 роки не було випадків правопорушень та взяття учнів на внутрішньошкільний облік.

Паралельно з класними керівниками індивідуальну роботу проводить Психолог школи - Шуталєва Н. М. (Додаток №14).

Так, за минулий час психологом школи складено шкільний банк данних про дітей контрольованої групи, з метою поглиблення інформації про дітей контрольованої групи, проведені бесіди з класними керівниками та вчителями предметниками, оброблені результати діагностування та надані рекомендації класним керівникам (Додаток №15). Проведені психолого-педагогічні спостереження за поведінкою учнів. Разом з класними керівниками практичний психолог школи велику увагу приділяє роботі з попередження насильства в сім'ї та учнівських колективах.

Педагогічний колектив школи в роботі з попередження насильства в сім'ї керується Законом України "Про попередження насильства сім'ї" та "Порядок розгляду звернень щодо фактів жорстокого поводження з дітьми", з якими були ознайомлені на методичному об'єднанні класних керівників. З "Порядком розгляду звернень щодо фактів жорстокого поводження з дітьми" учасники навчально - виховного процесу ознайомлені під розпис. В документації практичного психолога з питань роботи по попередженню насильства в сім'ї існує журнал обліку заяв та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення. В класних куточках та на шкільному стенді "Психолог і Я" розміщена інформація з вказівкою точної адреси та контактних телефонів служб до яких необхідно звертатися у випадках загрози насильства або виявлення насильства в сім'ї.

Протягом року проводиться діагностична робота з учнями школи з метою:

вивчення соціометричного статусу кожного учня школи з метою подальшої індивідуальної роботи; вивчення самооцінки, особливостей саморегуляції, емоційних особливостей кожного учня та рівень агресивності (методика Л. А.Радзіховського "Особливості саморегуляції",Дитячий Опитувальник Неврозів Збарського, проективні методики "Кактус", "Невідома тварина"); проведення соцопитувань, анкетувань з метою вивчення аспектів даного питання.

Протягом року проводяться індивідуальні консультації з учасниками виховного процесу з наданням рекомендацій.

У школі пройшли загально батьківські збори для батьків учнів 7-8 класів за темою "Школа. Сім'я. Закон." Під час зборів було проведено анкетування батьків "Виховання без покарань" з метою виявлення їхнього погляду на цю проблему. Проведено МО класних керівників 1-11 класів за темою "Профілактика жорстокого поводження з дітьми". Учасники навчально - виховного процесу отримали інформацію у вигляді лекції та презентації та отримали рекомендації з питань попередження насильства дітей.

Протягом жовтня - квітня проводились години спілкування з елементами тренінгу з учнями 6-В, 9-В класів ( по 2 групи по 14-15 чоловік) з метою уникнення агресивних проявів в поведінці та правильне розуміння фактів агресивної поведінки та аналіз їхніх причин проявів та уникнення.

Головними завданнями корекційної роботи є такі:

Навчання дітей конструктивних форм поведінки та основ комунікації. Розвиток здібності адекватного сприйняття себе та інших людей. Усунення надмірного напруження і тривожності молодших школярів. Регуляція соціальних відносин дітей.

На класних годинах 7-8 класів опрацьовували питання попередження жорстокого поводження серед дітей та методи контролювання емоційних реакцій:

Зниження емоційної напруги (сміхотерапія, фізична розрядка, фітболгімнастика). Розвиток здібності розуміти емоційний стан іншої людини й уміння адекватно висловити свій. Формування навичок позитивного впливу на інших. Ігрова корекція поведінки. Прищеплення навичок самоконтролю. Навчання основ ауторелаксації. Формування в дітей моральних уявлень.

Протягом року проводилося відвідування сімей, де склалися несприятливі умови виховання та дітей контрольованої категорії.

Практичним психологом відслідковуються прояви різних форм агресивності у школярів ЗОШ №1 8-15 років (Додаток № 21), та проводиться моніторинг

результатів профілактики агресивної поведінки з учнями (Додаток 22).

Протягом року практичний психолог проводить анкетування учнів та батьків.

Аналіз роботи практичного психолога школи представлений у таблиці результативності роботи (Додаток № 16).