Понятие “маленького человека” у Гоголя

Вводя в интеллектуальный обиход учащихся то или иное литературоведческое понятие, мы часто забываем о его главном предназначении — помочь Грамотно прочитать книгу. Это, в сущности, и есть цель любого учителя литературы — приблизить книгу к ученику, воспитать если не любовь, то, по крайней мере, привычку к чтению. Мы изучаем программные произведения, но проецируем их уроки и на послешкольную жизнь.

Для большей эффективности в достижении целей такого рода необходимо время от времени оставлять ученика наедине с книгой, не становиться посредником между ними. Конечно, это возможно только при условии доверия к ученикам. Существует немало педагогических технологий, призванных разнообразить самостоятельную работу в классе. Одна из них — так называемая Модульная технология.

Читая Гоголя в 8–9-х классах, мы вводим понятие “маленького человека”. Маленького человека, который, тем не менее, является героем своей собственной истории. Понять такого героя в возрасте 15–16 лет непомерно тяжело, особенно в современном, ориентированном на “успешность” обществе. Фактически, вводя термин “маленький человек”, мы встаём на путь воспитания сострадания, может быть, единственный для понимания и приятия Башмачкина, Поприщина и подобных гоголевских героев — незаметных, не привлекающих внимания среди блестящих, ярко мыслящих и нестандартно, отважно поступающих героев литературы XIX века.

Но о чём думает маленький герой Гоголя? К этой проблеме необходимо привлечь внимание читающих «Шинель» и «Записки сумасшедшего». В первую очередь — сравнить образы мысли у Башмачкина и Поприщина, героев страдающих, желающих для себя чуть большего, малой радости, не ущемляя при этом обладателей радостей больших.

Предлагаю раздать ученикам следующий модуль для самостоятельной работы.

Трагедия “маленького человека” в изображении Гоголя: Башмачкин и Поприщин

На уроке вам потребуются тексты «Записок сумасшедшего» и «Шинели» Н. В. Гоголя.

Ход работы

1. Запишите тему работы в тетрадь (см. выше).

2. Разделите тетрадный лист на 3 части.

3. Впишите названия колонок: