Конспект урока для 1 класса «В гости Петя к нам пришёл»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
№ 46 «Калинка»
Архангельской области города Северодвинска
Конспект урока для 1 класса
«В гости Петя к нам пришёл»
Подготовила
музыкальный руководитель
Ерофеева Наталья Николаевна
г. Северодвинск
Цель: обобщить и закрепить знания о музыке, о разновидностях характера музыки.
Задачи:
- воспитывать культуру слушания, усидчивость;
- продолжать учить определять характер музыки (лёгкий, быстрый, светлый, весёлый, радостный, тёмный, тяжёлый), расширять словарь эмоций (запомнить новые слова: страшный, грубый, озорной, звонкий);
- учить сопоставлять характер музыки с характером и образом героев;
- учить сравнивать разнохарактерную музыку;
- продолжать развивать и закреплять навыки пения (активно артикулировать, тянуть звук, петь умеренно громко, петь вместе, дружно, подражать пению взрослых);
- продолжать развивать ритмический, интонационный, тембровый слух;
- закрепить навык общения, используя интонацию, мимику, жесты.
Предшествующая работа:
- разучивание песенного репертуара «Петушок» русская народная прибаутка обработка Раухвергера;
- обучение вокально-хоровым навыкам через распевание (на слоги «ля-ля», «да-да», «ду-ду»), дыхательную гимнастику;
- расширение словаря эмоций через слушание музыки («Камаринская» Петр Ильич Чайковский, «Колыбельная» Анатолий Константинович Лядов, «Танец» Владислав Благ );
- обучение нетрадиционному рисованию печатками через рисование дождика, снега;
- диагностическое исследование на сенсорное обследование и развитие мелкой моторики: «Найди круглое», «Найди квадратное», «Найди треугольное».
Использованные материалы и пособия:
1. Игрушки (медведь и петушок);
2. Карточки с изображением медведя и петушка на каждого ребёнка;
3. Аудиозаписи «Медведь-контрабасист и негритянка» Софьи Губайдулиной, «Курицы и петух» Камиля Сен-Санса;
4. Нотный материал «Петушок» русская народная прибаутка обработка Раухвергера;
5. Стихи собственного сочинения;
6. Печатки круглой формы на каждого ребёнка, печатки квадратной и треугольной формы по одной, как зрительный материал;
7. Нарисованные, вырезанные из бумаги тарелочки;
8. Салфетки.
Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Вед.: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам не одна, посмотрите, сколько со мной друзей, кто это???
Дети: Медведь, петушок.
Вед.: Ребята, возьмите в руки карточки с изображением медведя и петушка. Послушайте музыку и попробуйте определить, кому из наших гостей подходит эта музыка и покажите нужную карточку???
Звучит «Медведь-контрабасист и негритянка» Софьи Губайдулиной.
Вед.: Кто может гулять под такую музыку
Дети показывают карточку с изображением мишки.
Вед.: Правильно, а почему, какой характер музыки???
Дети: тёмная, тяжёлая, медленная.
Вед.: Можно сказать, что она была страшная, грубая?
Дети: да!
Вместе проговорить новые слова: страшная, грубая.
Вед.: А сейчас мы послушаем другую музыку и вы определите к кому из наших героев она подходит???
Звучит «Курицы и петух» Камиля Сен-Санса.
Вед.: А кто может гулять под такую музыку???
Дети показывают карточку с изображением петушка.
Вед.: Правильно, а почему она подходит петушку, какой характер музыки???
Дети: радостный, весёлый, лёгкий, светлый.
Вед.: А можно сказать, что музыка была озорной и звонкой?
Дети: да!
Вместе проговорить новые слова: озорной, звонкий.
Вед.: Загадаю я вам дети загадку, а вы отгадайте:
Ку-ка-ре-ку!!! Трух-трух-трух!!!
Голосит вовсю …..
Дети: Петух!
Вед: Кто-то песенку поёт,
Кто-то к нам сюда идёт….
Чей же это голосок???
Это Петя-Петушок!!!
Петушок: (поёт) Хорошо мне жить на свете
Хоть не лев я, не медведь.
Петушком зовусь я, Петей,
Ну а Петя должен петь!
Ку-ка-ре-ку!!! Ко-ко-ко!!!
Слышно очень далеко.
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!!!
Дети: Здравствуй, петушок!
Вед. Что же Петя, проходи, на ребяток погляди!!!
Для тебя ребята наши песенку споют!!!
Звучит песня «Петушок» русская народная прибаутка обработка Раухвергера.
Петушок: Ой, ребята, молодцы, за песенку я вас благодарю!!!
Вед. Ребята, мы с вами слушали музыку в начале занятия, давайте еще раз послушаем, а вы мне скажете, что может Петушок под такую музыку делать???
Дети слушают музыку и отвечают: танцевать, гулять, бегать, зёрнышки клевать.
Петушок: И петь, ребята я люблю, и танцевать!!!
И зёрнышки клевать!!!
Только вот беда!!!
Где же мне их взять???
Вед.: Петушок, ты не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем!!! Правда, ребята???
Дети: Да!
Вед.: Мы с ребятками сейчас нарисуем зёрнышки. Дети, присаживайтесь за столы. У вас на столах тарелочки (круглые белые листочки), и печатки, посмотрите, ребята какой формы печатки?
Дети: круглой, треугольной, квадратной.
Вед.: Ребята, мы будем рисовать зёрнышки, какую форму нам нужно выбрать???
Дети: Круглую, потому что зёрнышки круглой формы.
Вед.: Правильно, все берём печатки, обмакиваем в краску и наносим на тарелочку.
Дети под музыку «Курицы и петух» Камиля Сен-Санса рисуют зёрнышки.
Вед.: Молодцы, ребята, все закончили, понравилось вам рисовать?
Дети: Да!
Вед.: А сейчас петушок попробует наши вкусные зёрнышки, приглашайте его за стол!
Петушок под музыку клюет зёрнышки, а ребята хлопают.
Петушок: Вот спасибо вам, друзья!!!!!Очень вкусные у вас получились зёрнышки, а мне домой пора!!! До свидания!!!
Вед. и дети: До свидания, петушок!!!
Список использованной литературы
Учите детей петь: (Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет). Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада/ Сост. Т.М. Орлова, С. И. Бекина.- М.:Просвещение, 1986.-144 с, нот.