Практическое значение методической работы

Организационно-методические формы работы в детских образовательных учреждениях представляют собой главный путь к совершенствованию профессиональных навыков педагогов и развитию творческого начала в коллективе. Кроме того, методические Семинары для воспитателей доу являются основой для достижения высокого уровня эффективности и качества образовательно-воспитательного процесса.

Конечный успех планомерной работы всех дошкольных учреждений во многом определяется качеством методической работы с педагогическим коллективом.

Основная цель проведения методических форм работы учреждения – модернизация образовательно-воспитательного процесса на основе повышения качества на всех тапах образовательной деятельности.

Для достижения этой цели необходимо выполнить ряд задач:

1. Непрерывное совершенствование навыков педагогической деятельности,

2. Всестороннее развитие уровня профессиональной компетенции всех участников воспитательно-образовательного процесса,

3. Формирование насущной потребности специалистов педагогического профиля в самообразовании.

Ежегодно руководители детских дошкольных учреждений при проведении итогов на семинарах для воспитателей доу ставят следующие задачи для реализации:

1. Сохранение и всестороннее укрепление состояния здоровья дошкольников,

2. Развитие духовно-нравственного и интеллектуального потенциала воспитанников доу,

3. Развитие творческих способностей каждого ребенка,

4. Полное обеспечение готовности детей к началу школьного периода обучения при разном стартовом уровне их возможностей.

Организационно-методическая работа, проводимая в течение всего учебного года, тесно переплетается с ежедневной практической деятельностью психолого-педагогического коллектива всех детских дошкольных учреждений. Одним из главных направлений деятельности методической направленности становится оказание реальной практической помощи на каждом участке воспитательно-образовательного процесса.

Это предполагает различные направления и формы методической деятельности:

К традиционным формам работы относят:

Педсоветы тематической направленности, семинары на запланированные темы, практикумы-семинары, проведение дней открытых дверей, курсы повышения квалификации, профессиональные конкурсы, курсовая и консультативная подготовка педагогов.

К инновационным формам работы можно отнести Мастер класс для воспитателей, методические портфолио педагога, проектное направление деятельности, конкурсы творческого мастерства.

В современный период времени такие передовые формы работы как мастер классы для воспитателей определяют передовые подходы к организационно-методической работе детских образовательных учреждений. Этим создаются необходимые условия для проявления инициативных начинаний и высокой творческой активности специалистов педагогического профиля, а также развития способов поощрения их деятельности.