Изучение повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» в 9-м классе

Татьяна Алексеевна ИГНАТЕНКО (1983) — учитель русского языка и литературы. Живёт в станице Новоминская Каневского района Краснодарского края.

Работа с повестью «Бедная Лиза» рассчитана на два урока. Начинается она со слов Карамзина: “Говорят, что автору нужны талант и знания: острый проницательный разум, живое воображение и прочее. Справедливо, но сего не довольно. Ему надобно иметь и доброе, нежное сердце, если он хочет быть другом и любимцем души нашей…”

От эпиграфа переходим к размышлениям о сущности любви. Ребята читают заранее подготовленные высказывания о любви, отражающие их жизненные позиции, аргументируют свою точку зрения. Дальнейший ход урока основан на аналитическом выборочном чтении.

1. Сообщение учащегося о значении прилагательного бедный в контексте названия и повести в целом.

2. Выборочное чтение характеристик Лизы и Эраста с выписыванием ключевых слов и словосочетаний.

3. Как Эраст относится к Лизе?

4. Кульминация отношений Лизы и Эраста.

Выразительное чтение сцены, где речь идёт о гибели непорочности.

Беседа.

— Изменились ли отношения Лизы и Эраста после случившегося?

— К какому выводу приходит автор?

5. Сообщение учащегося «Природа — фон или действующее лицо в произведении Карамзина “Бедная Лиза”?»

6. Пересказ эпизода прощания Эраста с Лизой перед его отъездом на войну.

Чтение описания душевного состояния Лизы после известия об отъезде Эраста на войну: “Лиза рыдала — Эраст плакал — оставил её — она упала — стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся — далее — далее — и, наконец, скрылся, — воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти”.

Мотивировка интонации. Роль тире в предложении.

7. Выразительное чтение последнего разговора Лизы и Эраста.

Дискуссионный вопрос: кем был для Лизы Эраст и кем оказалась для Эраста Лиза?

8. Почти все произведения Карамзина воспринимались современниками писателя как его непосредственные автобиографические признания. Даже в Эрасте «Бедной Лизы» усматривали черты автора повести.

(Сообщение учащегося о биографии Карамзина.)

9. Сообщение учащегося на тему «Автор в “Бедной Лизе”».

10. Эраст постарался откупиться от Лизы. Героиня кончает жизнь самоубийством. Как поступает Лиза с матерью?

(Деньги в повести — порочные “ценности” цивилизации, символ неестественных, неискренних отношений.)

— Лиза кинулась в озеро, как в начале повести в Москву-реку со словами “Никто не владей вами!” были брошены “непродажные” ландыши. Могут ли быть связаны эти эпизоды?

11. Чтение заключительного абзаца.

— Меняется ли наше отношение к Эрасту?

12. Литературоведческие понятия (разбор).

Жанр произведения — реальная быль, повесть-быль (указания на реальное место и время).

Идея произведения — “И крестьянки любить умеют”.

13. За повестью Карамзина «Бедная Лиза» последовал поток подобных ей произведений, мало чем одно от другого отличающихся («Бедная Маша», «История несчастной Маргариты»). Это явление в литературоведении называется эпигонством (от др.-греч. — родившееся после) — нетворческое следование традиционным образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов, мотивов, в частности — подражание писателям.