Конспект уроку української мови в 5 класі Тема:,, Орудний відмінок іменників
Дата проведення:____________________
Тема уроку: Орудний відмінок іменників в однині: закінчення: - ом, - ем,
- єм.
Мета: Удосконалювати уміння учнів змінювати іменники чоловічого і
середнього роду в орудному відмінку, правильно писати та
визначати закінчення в 0.в. однини; розвивати і корегувати
довільну увагу, логічне мислення, зорову і слухову пам'ять,
сприймання, мовленнєві уміння;
виховувати старанність, наполегливість, прагнення до знань,
інтерес до різних професій.
Обладнання: Магнітна дошка, схеми - опори ,,Поняття про іменник",
,,Відмінки іменників", картки з назвами відмінків (скорочено) , ребус,
анаграми, сигнальні картки, сюжетні ілюстрації, картки з
завданнями, індивідуальні картки.
.
Тип уроку: Вдосконалення знань і умінь.
Хід уроку
І. Вступна частина
1. Нервово - психологічна підготовка.
Схилились голівки до праці мерщій..
Ти всі перешкоди здолати зумій! Працюй наполегливо, швидко, старанно,
Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.
Скласти прислів'я з поданих слів:
ділом словом як і так
Як ділом, так і словом.
Пояснити зміст прислів'я.
2. Організація класу(перевірка готовності до уроку).
ІІ. Основна частина
1. Перевірка домашнього завдання:
- До якої частини мови належать слова словом, ділом?
- Що таке іменник?
- Як змінюються іменники?
- Як визначити рід іменників?
- Скільки відмінків в українській мові?
- Скільки відмінків мають питання?
- Назвіть їх.
Перевірка виконання вправи 480 с. 174 (Учні за викликом вчителя читають реченя, називають закінчення іменників. Решта дітей показують правильність виконання завдання сигнальними картками.)
- Які іменники ви вчилися писати на минулому уроці?
- Які закінчення мають іменники Ч. р. і С. р. в орудному відмінку?
Складання вчителем опорної схеми:
Орудний відмінок
О. в. ( 2 учня отримають картки для
Індивідуальної роботи)
Ч. р.
- ом, - ем, - єм
С. р.
2. Повідомлення теми, мети уроку
Сьогодні на уроці ми продовжемо роботу по написанню іменників чоловічого і середнього роду в орудному відмінку.
3. Закріплення та узагальнення знань, умінь
1. Дидактична гра,,Не підведи товариша"
Перевіримо, як швидко, старанно і правильно ви вмієте виконувати роботу. Працювати будемо по групах. Але спочатку дайте відповіді на питання. ( одночасно іде показ ілюстрацій)
- Хто конструює нові машини, літаки, космічні ракети?
- Людина, яка продає різні товари...
- Працівник, що ремонтує машини..
- Хто викроює одяг?
- Розмальовує посуд, малює картини..
- Лікує людей..
- Виховує дітей..
- Працює на тракторі..
І група ІІ група
Н. в. О. в. Н. в. О. в.
вихователь - ... художник - ...
кравець - ... тракторист - ...
продавець - ... механік - ...
машиніст - .. лікар - ...
конструктор - ...
Завдання: поставити дані іменники в О. в., визначити закінчення.
І група - самостійно в зошитах,
ІІ група - 1 учень працює на дошці, решта самостійно.
( фронтальне опитування )
- Якого роду іменники ми писали?
Узагальнення: Лікар, кравець, продавець, ... - професії людей..
3. Фізпауза.
1) вправи для голови;
2) Руки вгору підіймаєм,
А тоді їх опускаєм,
А тоді скоріш, скоріш,
Тупай, тупай веселіш.
3) вправи на увагу ( очима вести за рукою вчителя, словесна інструкція
навпаки).
2. Учитель, лікар чи геолог,
Письменник, слюсар чи кресляр
Всі називають головною головною
Одну професію - школяр.
Всі стежки від шкільного порога. Початок усіх професій у шкільному класі.
Тож вперед у світ знань!
а) слухання тексту:
Мишко - мрійник
Мишко вчиться у 9класі. Після навчання у школі він вирішив стати студентом кулінарного технікуму. Ще будучи маленьким, хлопчик любив спостерігати за бабусею, яка працювала кондитером, виготовляла тістечка і торти. Але ще Мишкові подобалося разом з батьком льотчиком літати на літакові, проходячи крізь темні хмарні завіси. Потім хлопець вирішив, що буде сталеваром. Його дуже цікавило як варять сталь. Одного вечора він завітав до сусідів. Дядько Дмитро працював у своїй майстерні, обладнаній у сараї. Тут були свердлильний станок, циркулярна пилка, кілька нових столярних верстатів. Пахло свіжою стружкою. І Мишко вирішив, що стане ...
- Ким мріяв стати хлопчик?
б) складання і запис речення ( 1 учень біля дошки)
Мишко мріяв стати ... , ... , ... , ... , ... .
( повторення - однорідні члени речення, кома при перелічуванні)
4. Відгадування ребусу, анаграм.
100ляр ачвкШа сюрСал
Цим професіям навчають у нашій школі.
Мікрофон,, Ким бути"
Я вирішила стати вчителем, тому що дуже люблю дітей.. Хочу, щоб всі вони виросли розумними і добрими людьми.
А ким би ви хотіли стати?
( Учні по черзі в мікрофон висловлюються:
Я хочу стати ... , тому що .... .
Я мрію бути ... , бо ... .)
Записують свої речення в зошити.
5.Робота з підручником : с. 176 Вправа 485 ( по 1 учню записують речення на дошці).
6. Робота в парах,, Що не так? "
Прочитати речення на картках, сказати, що не так, правильно записати іменники в дужках, поставивши їх в О. в. , визначити рід, закінчення цих слів:
Дерево ціниться ( труд) , а людина (плод).
Зобов'язався (діло ) - закріпи ( слово).
Соловей гарний (колос), а пшениця (голос).
Людина славна не (діло) , а добрим ( слово).
1 учень читає речення, 2 учень називає закінчення у слові, рід іменника.
ч. р. ч. р.
Дерево ціниться плодом, а людина трудом.
ІІІ. Заключна частина
1.Підсумок уроку
- Іменники якого роду ми сьогодні писали в Орудному відмінку?
- Які вони мають закінчення?
- Що вам сподобалося на уроці?
ОЦІНЮВАННЯ РОБОТИ УЧНІВ НА УРОЦІ
2. Домашнє завдання : С. 175 Вправа 481 ( розбір завдання)