«Рифм зеркальное лицо»
Слово учителя
Сегодняшнее наше занятие посвящено рифмам. На нём мы повторим и обобщим то, что знаем о рифмах; узнаем о новой разновидности рифм; послушаем стихи, понаблюдаем, как “работают” рифмы в них. А назвать занятие я предлагаю так: «Рифм... лицо».
— Какое слово, умное, точное, вы подберёте, чтобы охарактеризовать лицо рифм? Предлагайте свои определения-прилагательные.
Учащиеся предлагают слово “зеркальное”, так как рифмующиеся слова, как в зеркале, отражают друг друга, и если это зеркало идеально правильное, то рифма будет точной, богатой, если оно искажено, то рифма будет неточной, бедной; слова “красивое”, “яркое”, “изменчивое”, “разное” (в ед. числе), “различные” (во мн. числе). Пусть ребята запишут понравившееся им определение на лежащих перед каждым листахраспечатках «Узловые моменты занятия» (см.: Приложение 1).
— Нашими помощниками сегодня будут «Школьный поэтический словарь» А. П. Квятковского и «Таблица умножения для молодых поэтов» В. Т. Шаламова. Из «Таблицы…» и первая необходимая для занятия мысль: “Научиться писать стихи нельзя <…> Стихи — это вопрос таланта”, “...тайны искусства имеют мало общего с поиском размера, овладения рифмой и т. д. Размеры и рифмы — это тайны сапожной мастерской, а не тайны искусства”. Так что мы с вами сегодня в поэтической сапожной мастерской, моделируем стихотворные формы, учимся технике стихосложения, но, конечно же, прикоснёмся и к творчеству, слушая ваши замечательные, “живые” стихи.
Просмотр видеофрагмента
Разговор о рифмах хотелось бы начать с обращения к видеофрагменту из детского мультфильма про Незнайку — «Незнайкапоэт».
Беседа
— Какую ошибку вначале сделал Цветик, объясняя Незнайке, что такое рифма?
— Попробуйте дать более точное определение этого понятия.
Обратимся к «Школьному поэтическому словарю», отдельные фрагменты которого составляют своеобразный минисловарик (см.: Приложение № 2), соотнесём определения учащихся со словарным определением.
— Какие виды рифм вы знаете?
(Рифма бывает точной, приблизительной, составной, богатой, бедной, мужской, женской, открытой, закрытой. Ученики отвечают “по цепочке”, выигрывает назвавший последнюю характеристику.)
— Действительно ли Незнайка был неспособен к поэтическому творчеству?
— Какие рифмы Незнайка подобрал к необычному слову “пакля”?
(Рвакля, шмакля. Они точные, женские, открытые.)
— Чего не хватало герою мультфильма?
(Словарного запаса и знаний по технике стихосложения.)
Индивидуальное творческое задание
— Сможете ли вы выполнить задание Цветика — подобрать рифмы к слову “пакля”? Запишите рифмующиеся слова в соответствующую графу таблицы из «Узловых моментов занятия».
— Имея перед собой словарик рифм, нарисуйте “портрет” каждой из них, докажите его верность. Вспомним алгоритм, который поможет выполнить это задание:
- поставить ударение в рифмующихся словах; подчеркнуть созвучные части слов; обратившись к собственным знаниям и словарю, найти нужные определения.
Вот что у нас получилось.