Курс по выбору ПРИРОДА СЕВЕРНОГО КРЫМА
КУРС по выбору ПРИРОДА СЕВЕРНОГО КРЫМА
Авторы: Яненко О. А., Николаенко В. В., Яненко В. Ф.
Программа и календарно-тематическое планирование
Пояснительная записка
Объективная реальность нашего времени - глобальный экологический кризис. Причиной экологического кризиса следует считать духовный кризис, который характеризуется потребительским мировоззрением, неумением людей объективно оценивать свое участие в жизни живой природы. В связи с этим поиски причин и путей преодоления кризиса выдвигают на первый план совершенствования экологического образования при приоритете духовно - нравственных ценностей. Это предопределяет целесообразность создания интегрированного спецкурса, включающего предметно - экологическое образование и духовно - нравственное воспитание, который должен способствовать формированию у учащихся целостной картины мира, т. е. мировоззрения, противоположного доминирующему в настоящее время потребительскому отношению, ориентированному на "покорение" природы. Комплексный подход в изучении природы родного края позволит сформировать глубокие знания учащихся природно-краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных биологических объектов природы района, проблемы экологии и рационального природопользования.
Программа личностно-ориентированная. Личностное познание живой природы своего района идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Ученики не только самостоятельно изучают особенности живых организмов с помощью организованных наблюдений, сравнений, проведения практических работ, высказывания собственных гипотез, но и активно участвуют в создании собственных моделей и проектов рационального природопользования и приумножения биологического разнообразия своего района.
Образовательная программа спецкурса по выбору "Природа Северного Крыма" предназначена для учащихся 8 - 9 классов общеобразовательной школы.
Программа подготовлена на основе учебного пособия " Живая природа Джанкойского района" под общей редакцией Ю. А. Андрющенко, и материалов учебных пособий для средней школы Р. А.Никифорова. Основная часть аспекта курса не изучается в базовых курсах вообще.
Материал данного курса по выбору отобран в соответствии с общими целями образования и помогает учащимся овладеть системой основных общеучебных знаний и умений, способствует формированию мировоззрения, основанного на приоритете духовных ценностей, для раскрытия целостной картины живого мира и является хорошим подспорьем для подготовки учащихся к ВНО.
Основной целью программы является развитие целостного взгляда школьников на природу и свое место в ней.
Программа предполагает решение следующих задач:
- общенаучная - усвоение биологического материала, проникновение в суть морфологических и физиологических особенностей живых организмов; экологическая - способствовать формированию правильного взгляда на взаимодействие человека и окружающего мира; нравственная - воспитать любовь и бережное отношение к живой природе, уважительное отношение человека к человеку; эстетическая - способствовать формированию чувства к прекрасному; развивающая - сформировать практические навыки выполнения биологического эксперимента, навыки исследовательской и творческой направленности через проектно-исследовательскую деятельность учащихся;
Для достижения поставленных общих цели и задач, курс по выбору предусматривает двухгодичное обучение. Кроме того, содержание данного курса направлено на создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного или гуманитарного профиля на старшей ступени обучения и успешной сдаче ВНО.
Итогом обучения будет считаться участие школьников с проектной деятельностью на школьной конференции.
Предполагаемые результаты заключаются в том, что курс по выбору будет способствовать:
- углубленному усвоению биологического материала;
- более внимательному отношению детей к окружающему миру, к своей малой родине, к месту, где они живут и друг к другу;
- умению применять алгоритм исследования и проектирования во всех учебных дисциплинах.
- подготовке учащихся к сдаче ГИА по биологии и географии в 9 классе.
- подготовка к осмысленному выбору профиля обучения в 10 - 11-х классах.
Календарно-тематическое планирование
8-й класс (35 часов, 1 час в неделю)
|
№ П/п |
Тема урока |
Кол-во Часов |
Дата |
Практическая часть |
|
1. |
Введение. Живая природа вокруг нас. Разнообразие живых организмов. |
|||
|
Раздел I. Физико-географическая характеристика Джанкойского района |
||||
|
2. |
Географическое положение и характеристика районов северной части крымского полуострова |
|||
|
3. |
Практическая работа №1 "Составление комплексной характеристики природных условий своего района" |
Практическая работа №1 |
||
|
Раздел II. Растительный мир |
||||
|
Тема 1. Флора |
||||
|
4. |
Общее понятие о флоре и растительности. Флористическая уникальность Северного Крыма |
|||
|
5. |
История флористических исследований степного Крыма. Характеристика высших сосудистых растений Присивашья. |
|||
|
6. |
Голосеменные растения. |
|||
|
7. |
Отдел Покрытосеменные растения. Общая характеристика Покрытосеменных растений степной части Крыма. |
|||
|
8. |
Разнообразие цветковых растений северного Крыма. |
|||
|
9. |
Практическая работа №2 "Описание высших сосудистых растений своего района" |
Практическая работа №2 |
||
|
10. |
Охрана растений, сохранение видового состава. Красная книга Украины. |
|||
|
11. |
Практическая работа №2 "Паспортизация дикорастущих растений произрастающих в районе школы. |
Практическая работа №3 |
||
|
12. |
Урок-игра "Растительный мир северного Крыма" |
|||
|
13-14. |
Урок-презентация "Флора" |
|||
|
15. |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
|||
|
Тема 2. Растительность |
||||
|
16. |
Экосистема, ее компоненты, виды экосистем |
|||
|
17. |
Биоценоз, его характеристика. Взаимосвязи в биоценозе. |
|||
|
18. |
Практическая работа №4 "Составление пищевой цепи, схем круговорота веществ и энергии в экосистеме степи" |
Практическая работа №4 |
||
|
19. |
Растительные сообщества степи, общая характеристика |
|||
|
20. |
Изменчивость растительного покрова степи, причины и следствия. |
|||
|
21. |
Галофитная растительность |
|||
|
22. |
Луговая растительность |
|||
|
23. |
Водная и водно-болотная растительность |
|||
|
24. |
Древесно-кустарниковая растительность |
|||
|
25. |
Практическая работа №5 "Составление сравнительной характеристики различных типов растительности своего района и их приспособленности к среде обитания". |
Практическая работа №5 |
||
|
26. . |
Охрана биоценозов. Зеленая книга Украины. Экологические проблемы региона и пути их решения. |
|||
|
27. |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
|||
|
Тема 3. Организация и проведение научных исследований |
||||
|
28. |
Алгоритм научно-исследовательского процесса. |
|||
|
29. |
Научно-исследовательская работа как зафиксированный результат научного поиска. Основы работы в МАН. |
|||
|
30. |
Практическая работа №6 "Составление экологического проекта, его защита". |
Практическая работа №6 |
||
|
31-33. |
Защита экологических ученических проектов. |
|||
|
Экскурсии |
||||
|
34. |
Приспособление растений к жизни в экосистеме Полынно-типчаковой степи. Сбор гербария. |
|||
|
35. |
Галофитная растительность зоны Присивашья. |
Календарно-тематическое планирование
9-й класс (35 часов, 1 час в неделю)
|
№ П/п |
Тема урока |
Кол-во Часов |
Дата |
Практическая часть |
|
Раздел III. Животный мир |
||||
|
1. |
Введение. Животный мир Северного Крыма. Разнообразие животных, основные типы, классы и отряды. Беспозвоночные. Приспособленность к среде обитания. Роль животных в экосистеме. |
|||
|
Тема 1. Насекомые |
||||
|
2. |
Общая характеристика класса насекомые. Приспособленность к среде обитания. |
|||
|
3. |
Разнообразие насекомых. Насекомые с неполным превращением. Отряды Прямокрылые, Клопы. |
|||
|
4. |
Разнообразие насекомых. Насекомые с полным превращением. Основные отряды. |
|||
|
5. |
Урок-презентация Разнообразие насекомых северной части Крымского полуострова, их значение. Практическая работа №1 "Составление картотеки насекомых района с определением их роли в данной экосистеме". |
Практическая работа №1 |
||
|
6. |
Урок-проект "Охрана насекомых" |
|||
|
Тема 2. Рыбы |
||||
|
7. |
Водная среда обитания организмов. Экологические ниши водных биоценозов. |
|||
|
8. |
Разнообразие рыб. Рыбы пресных и соленых водоемов своего района. |
|||
|
9. |
Урок-исследование "Рыбы, проблемы их охраны" |
|||
|
Тема 3 Земноводные |
||||
|
10. |
Среда обитания земноводных и их приспособленность к жизни на суше. |
|||
|
11. |
Разнообразие земноводных Северного Крыма, их роль в экосистемах и жизни человека. |
|||
|
12. |
Урок-семинар "Выход животных на сушу: черты эволюционных прогрессов" |
|||
|
Тема 4. Пресмыкающиеся |
||||
|
13. |
Общие черты приспособленности пресмыкающихся к жизни на суше. |
|||
|
14. |
Многообразие рептилий степного Крыма. |
|||
|
15. |
Гадюка степная - краснокнижное животное Присивашья. Меры безопасности при встрече с ядовитыми животными. |
|||
|
16. |
Урок-конференция "Охрана пресмыкающихся, их роль в экосистемах. Экология рептилий". |
|||
|
17. |
Практическая работа №2 "Составление картотеки земноводных и пресмыкающихся своего района" |
Практическая работа №2 |
||
|
Тема 5 Птицы |
||||
|
18. |
Приспособительные черты птиц связанные с полетом. Зависимость внешнего строения птиц в зависимости от среды обитания. |
|||
|
19. |
Разнообразие птиц Северного Крыма. Птицы степных участков, садов и парков. |
|||
|
20. |
Разнообразие птиц. Птицы водно-болотных угодий. |
|||
|
21. |
Разнообразие птиц. Хищные птицы. |
|||
|
22 - 23. |
Урок-презентация "Птицы северной части Крымского полуострова, их роль в экосистеме и жизни человека" |
|||
|
24. |
Практическая работа №3 "Составление картотеки птиц своего района" |
Практическая работа №3 |
||
|
25. |
Практическая работа №4 "Изготовление кормушек, скворечников, искусственных гнезд для птиц" |
Практическая работа №4 |
||
|
26 - 27. |
Урок-проект "Экологические проблемы сохранения видового разнообразия птиц" |
|||
|
Тема 6. Млекопитающие |
||||
|
28. |
Основные отряды млекопитающих степного Крыма. |
|||
|
29. |
Сезонные явления в жизни млекопитающих, их поведение. |
|||
|
30. |
Разнообразие и приспособительные черты млекопитающих к различным средам обитания. |
|||
|
31. |
Урок-проект "Экологические проблемы сохранности видового разнообразия животных зоны северного Крыма" |
|||
|
Тема 7. Научно-исследовательская работа учащихся |
||||
|
32-33. |
Научно-исследовательская работа, как зафиксированный результат научного поиска. Методы обработки и анализа научной информации. |
|||
|
34-35. |
Научно-практическая конференция "Мой край родной, моя земля!" |
Практическая работа №5 |
8-й класс (35 часов, 1 час в неделю)
|
Дата |
Кол-во часов |
Содержание учебного материала |
Требования к учебным достижениям учащихся |
|
1 |
Введение. Живая природа вокруг нас. Разнообразие живых организмов. |
Ученик: Называет: - основные систематические категории классификации органического мира; - уровни организации живого; - признаки, отличающие растения от животных, бактерий и других форм жизни; Приводит примеры: - представителей царств живой природы; - типов сред существования организмов; - значения живых организмов в жизни человека; Делает выводы: - о разнообразии живой природы; - приспособленности живых организмов к среде обитания и взаимосвязи между ними и компонентами неживой природы. |
|
|
Раздел I. Физико-географическая характеристика степного Крыма |
|||
|
2 |
Географическое положение и характеристика районов северной части Крымского полуострова. Формирование территории, ее геологическое строение и рельеф. Гидрология. Климат. Почвы. Ландшафты. История освоения человеком. Практическая работа №1 Составление комплексной характеристики природных условий северных районов Крыма. |
Ученик: Называет: - физико-географические сведения о территории района; - факторы влияющие на формирование природных компонентов ; - исторические сведения о освоении своего региона. Приводит примеры: - генетических видов почв и ландшафтов характерных для региона; Делает выводы: - о закономерностях природных условий района в зависимости от географического положения местности. |
|
|
Раздел II. Растительный мир |
|||
|
Тема 1. Флора |
|||
|
12 |
Флористическое районирование, уникальность региона. Флористические исследования. Высшие сосудистые растения. Голосеменные. Покрытосеменные. Охрана растений, сохранение видового состава. Практическая работа №2 Описание высших сосудистых растений северной части Крыма. Практическая работа №3 Паспортизация дикорастущих растений произрастающих в районе школы. |
Ученик: Называет: - отряды, классы и основные семейства растений, произрастающих в пределах данного региона; - Дает определения "флора", "видовой состав", "эндемик", - видовой состав флоры района ; - основные отделы высших сосудистых растений. Приводит примеры: - эндемичных видов, видов занесенных в красную книгу Украины; Делает выводы: - относительно причин, обуславливающих распространение определенных видов голосеменных и покрытосеменных растений в данном районе. Применяет знания: - о условиях жизни дикорастущих растений для их охраны, интродукции в данной местности. |
|
|
Тема 2. Растительность. |
|||
|
12 |
Экосистема, виды экосистем. Биоценоз, его характеристика. Степная растительность. Галофитная растительность. Луговая растительность. Водно-болотная и болотная растительность. Древесно-кустарниковая растительность. Охрана биоценозов. Экологические проблемы региона и пути их решения. Практическая работа №4 Составление пищевой цепи, схем круговорота веществ и энергии в экосистеме. Практическая работа №5 Составление сравнительной характеристики различных типов растительности северных районов Крыма (Галофитная и степная) и их приспособленности к среде обитания. |
Ученик: Называет: - основные характеристики экосистемы, экологические факторы; - приспособление организмов к условиям существования ; - различные типы взаимосвязей между организмами, пищевые цепи. Приводит примеры: - различных экосистем; - типов растительности; Делает выводы: - о закономерностях распространения различных видов растений (эфемероидов и эфемеров) в зависимости от климатических условий. Сравнивает: - среду обитания растений; - организмы, которые приспособились к жизни в различных средах; - природные и искусственные экосистемы. |
|
|
Тема 3 Организация и проведение научных исследований |
|||
|
6 |
Алгоритм научно-исследовательского процесса. Научно-исследовательская работа как зафиксированный результат научного поиска. Практическая работа №6 Составление экологического проекта. Его защита. |
Ученик: Должен знать: - психофизиологические основы научно-исследовательской работы; - методы научных исследований; - классификацию научных документов, электронных носителей информации; - справочно-библиографический аппарат библиотеки, его составляющие, назначения и функции. Должен уметь: - усвоить технологию научного познания через работу с различными источниками информации; - проводить исследовательскую работу и правильно оформлять ее результаты; - формулировать темы, цели и задачи исследований и выбирать оптимальные варианты их решения. |
|
|
Экскурсии |
|||
|
2 |
Приспособление растений к жизни в экосистеме степи. Сбор гербария. |
Литература
1. Андрющенко Ю. А., Арсиевич Н. Г., Демченко В. А., ИвановС. П... Живая природа Джанкойского района. - Мелитополь, 2006 г.
2. Багрикова Н. А. Современное состояние растительного покрова Крымского Присивашья и перспективы охраны // Современное состояние Сиваша. Сб. научн. ст. - Киев: Wetland international - АЕМА, 2000. - С.27-37.
3. Дзен-Литовская Н. Н. Почвы и растительность Присивашья // Изв. Всес. Геогр. об-ва. - 1951. - №5.- С.463-467.
4. Коваленко И. Достопримечательные деревья Крыма. Симферополь, 2004г.
5. Костин Ю. В., Дулицкий А. И., Мальцев И. В. Редкие растения Крыма.- Симферополь: Таврия, 1981.-157 с.
6. Никифоров Р. А. Биология.6 класс - Симферополь. 1995 г.
7. Редкие и исчезающие растения и животные Украины: Справочник/Чопик В. И., Щербак Н. Н. и др. Отв. ред К. М.Сытник.- Киев: Наук. думка, 1988.-256 с.
8. Шалыт М. С., Андрющенко Ю. А. и др. // Под общей редакцией В. Д.Сиохина. Бранта: Мелитополь - Киев, 2000. - 473с.
9. Шмютхаузен И. Общая география растительности / М.: Прогресс, 1986, 310 с.
10. Библиотека "Шкільного світу" МАН: Подготовка научно-исследовательских проектов. Киев "Редакция общепедагогических газет", 2005 г.
9-й класс (35 часов, 1 час в неделю)
|
Дата |
Кол-во часов |
Содержание учебного материала |
Требования к учебным достижениям учащихся |
|
Раздел III. Животный мир |
|||
|
1 |
Введение. Животный мир северных районов крымского полуострова. Разнообразие животных, основные классы и отряды. Приспособленность к среде обитания. Роль животных в экосистеме. |
Ученик: Называет: - основные систематические категории царства Животные; типы, классы и основные отряды животных, обитающих в пределах данного региона; Приводит примеры: - животных обитающих в данном регионе; - приспособленности животных к среде обитания конкретной экосистемы; Делает выводы: - о значении животных в жизни человека и всей экосистемы в целом; |
|
|
Тема 1. Насекомые |
|||
|
5 |
Общая характеристика класса Насекомые. Приспособленность к среде обитания. |
Ученик: Называет: - общие признаки класса Насекомые; |
|
|
Разнообразие насекомых крымской степи. Охрана и значение насекомых в экосистеме. Практическая работа №1. Составление картотеки насекомых района с определением их роли в данной экосистеме. |
- общие черты приспособленности насекомых к среде обитания; Объясняет: - зависимость строения тела животных от среды обитания; Приводит примеры: - видов насекомых степного Крыма; - видов насекомых, находящихся под охраной; - паразитов, вредителей, опылителей; Делает выводы: - о значении насекомых в экосистемах и жизни человека; |
||
|
Тема 2. Рыбы |
|||
|
3 |
Водная среда обитания организмов. Экологические ниши водных биоценозов. Современное видовое многообразие рыб Сиваша, Северо-Крымского канала, рек и прудов северного Крыма. Проблемы охраны рыб. |
Ученик: Называет: - черты приспособленности рыб к среде обитания, заселению определенных ниш водной экосистемы; - видовое разнообразие рыб водных биомов своего района; |
|
|
Различает: - представителей рыб различных водоемов района; Делает выводы: - о состоянии рыбных ресурсов района и влиянии человека на их разнообразие. |
|||
|
Тема 3. Земноводные |
|||
|
3 |
Среда обитания земноводных и их приспособленность к жизни на суше. Разнообразие земноводных своего района, их роль в экосистемах и жизни человека. |
Ученик: Называет: - черты приспособленности амфибий к среде обитания; - видовое разнообразие земноводных района; Различает: - представителей отрядов земноводных; Делает выводы: - о роли земноводных в экосистемах и жизни человека. |
|
|
Тема 4. Пресмыкающиеся |
|||
|
5 |
Общие черты приспособленности пресмыкающихся к жизни на суше. Многообразие рептилий степного Крыма. Гадюка степная - краснокнижное животное. Охрана пресмыкающихся, их роль |
Ученик: Называет: - черты приспособленности рептилий к среде обитания; - видовое разнообразие пресмыкающихся района; |
|
|
в экосистемах. Экология рептилий. Практическая работа №2 Составление картотеки земноводных и пресмыкающихся своего района. |
Различает: - представителей пресмыкающихся; Делает выводы: - о роли рептилий в экосистемах и жизни человека. |
||
|
Тема 5 Птицы |
|||
|
10 |
Приспособительные черты птиц связанные с полетом. Зависимость внешнего строения птиц в зависимости от среды обитания. Разнообразие птиц степного Крыма. Охраняемые виды птиц. Забота о птицах. Экологические проблемы сохранения видового разнообразия района. Практическая работа №3 Составление картотеки птиц своего района. Практическая работа №4 Изготовление кормушек, скворечников, искусственных гнезд для птиц. |
Ученик: Называет: - общие признаки класса Птицы; - черты приспособленности птиц к полету и среде обитания; Объясняет: - зависимость строения тела животных от среды обитания; Приводит примеры: - основные отряды и виды птиц крымских степей - птиц, находящихся под охраной, занесенных в Красную Книгу; Делает выводы: - о значении птиц в экосистемах и жизни человека; - влиянии хозяйственной деятельности человека на состоянии орнитофауны. |
|
|
Применяет знания: - особенностей биологии птиц для осуществления природоохранных работ по сохранению численности и видового разнообразия орнитофауны. |
|||
|
Тема 6. Млекопитающие |
|||
|
4 |
Основные отряды млекопитающих крымских степей. Сезонные явления в жизни млекопитающих, их поведение, приспособление к условиям обитания. Охрана. Экологические проблемы сохранности видового разнообразия. |
Ученик: Называет: - черты приспособленности млекопитающих к среде обитания; - видовое разнообразие млекопитающих района; Различает: - представителей млекопитающих; Делает выводы: - о роли животных в экосистемах и жизни человека. |
|
|
Тема 7 Научно-исследовательская работа учащихся |
|||
|
4 |
Метод проектирования, его методологические основы. Научный эксперимент. Обработка и анализ информации. Научно-исследовательская работа, |
Ученик: Должен знать: - психофизиологические основы научно-исследовательской работы; |
|
|
4 |
как зафиксированный результат научного поиска. Практическая работа №5 Научно-практическая конференция "Мой край родной, моя земля!" |
Ученик: Должен знать: - психофизиологические основы научно-исследовательской работы; - методы научных исследований; - классификацию научных документов, электронных носителей информации; - справочно-библиографический аппарат библиотеки, его составляющие, функции. Должен уметь: - усвоить технологию научного познания через работу с различными источниками; - проводить исследовательскую работу и правильно оформлять ее результаты; - формулировать темы, цели и задачи исследований и выбирать оптимальные варианты их решения. - выступать с результатами своих экспериментов, аргументировано делать выводы. |
Литература
Андрющенко Ю. А., Арсиевич Н. Г., Демченко В. А., ИвановС. П... Живая природа Джанкойского района. - Мелитополь, 2006 г. Багров Н. В. Региональная геополитика устойчивого развития.: Киев. - 2002 г. Котенко Т. И. Новые данные о распространении степной гадюки в Крымском Присивашье // Природничий альманах. Биол. наки. - Херсон, 2000.-Вып.1 -с. 21-38. Костин Ю. В., Дулицкий А. И., Мальцев И. В. Редкие животные Крыма. - Симферополь, Таврия, 1978. - 110 с. Кравчук П. А. Рекорды природы. - Любешов, Эрудит. 1993 г. Никифоров Р. А. Биология. 7 класс - Симферополь. 1996 г. Пресноводные рыбы: (Справочник). - М.: ООО Изд-во Астрель, 2001 г. - 288 с. Размещение околоводных птиц на Сиваше в летнее-осенний период /Андрющенко Ю. А., Винден Я., Винокурова С. В. и др. /Под ред. Черничко И. И. - Бранта: Мелитополь - Сонат: Симферополь, 1999. - 90 с. Редкие растения и животные Крыма. Справочник /Крюкова И. В., Лукс Ю. А., Привалова А. А., и др. - Симферополь: Таврия, 1978. - 176 с. Библиотека "Шкільного світу" МАН: Подготовка научно-исследовательских проектов. Киев "Редакция общепедагогических газет", 2005 г.