Дифференциация обучения на уроках литературы
Сегодня перед учителем литературы стоят сложные задачи. Как помочь читателю-школьнику осознать необходимость литературного образования? Как научить литературе каждого ученика, чтобы приобретённые знания и умения стали для него личностно значимыми? Как определить уровень и динамику литературной подготовки разных учащихся? Как научить понимать произведения разных родов и жанров в той мере, которую могут обеспечить возможности, способности, интересы школьника? Как объективно проверить то, чему учили?
Эти и другие актуальные вопросы личностно ориентированного обучения литературе будут решаться на занятиях учебного курса «Дифференциация обучения на уроках литературы», который призван помочь учителю овладеть методиками обучения каждого ученика в зависимости от его индивидуальных возможностей и жизненных планов.
Цель курса — освоение учителем способов и приёмов дифференцированного обучения в школьном литературном образовании.
Предполагаемые результаты курсовой подготовки:
• определение содержания и смысла понятия “дифференциация обучения литературе”;
• усвоение основных принципов дифференцированного обучения;
• умение определять уровень литературного развития учащихся на основе диагностики;
• умение проектировать основные этапы системы повышения уровня литературного развития учащихся на основе дифференциации обучения в основной и старшей школе;
• овладение методикой составления технологической карты урока литературы с учётом дифференцированного подхода в обучении;
• выработка навыка организации промежуточного и итогового контроля уровня литературного развития учащихся на основе дифференциации обучения.