Конспект урока для 2 класса «Путешествие в страну правильной речи»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно – речевому направлению развития детей

второй категории № 8 «Звездочка»

Конспект урока для 2 класса

«Путешествие в страну правильной речи»

подготовила

старший воспитатель

Худякова Наталья Сергеевна

станица Егорлыкская

2014 год

Цель: С помощью пальчиковых игр содействовать развитию речи детей.

Задачи:

Учить детей слушать и понимать речь взрослого, участвовать в беседе.

Способствовать совершенствованию навыка заучивания стихотворения.

3. Развивать у детей мелкую моторику руки.

4. Закрепить правила этикета.

5. Стимулировать развитие произвольного внимания, зрительной памяти,

творческого воображения.

6. Воспитывать эмоциональность, самостоятельность.

7. Участвовать в совместных речевых играх с пальцами.

Музыкальное сопровождение: песни из к/ф «Мери Поппинс»: «Лев и Брадобрей», «Леди совершенство», «Ветер перемен»

Материал: рамки стеклянные с манкой для рисования, карта путешествия по «Стране правильной речи», кружевные воротнички, бабочки, зонтик, теневой театр.

ХОД НОД

( Звучит песня «Леди совершенство», появляется воспитатель

В образе Мери Поппинс)

Мери: - Здравствуйте, моё имя - Мери Поппинс. А вас как зовут? Кто вы? Куда это я попала? (дети говорят все сразу, называя свои имена)

Мери: - Подождите, подождите, что я слышу?! Какая речь?! Какие манеры?!

Какое воспитание?! Какое совершенство…

А хотите быть похожими на меня?

Чтобы быть совершенством надо красиво выглядеть и красиво говорить.

(одевает девочкам воротнички, а мальчикам - бабочки)

Мери: - Ну вот, красиво Вы уже выглядите, спасибо Вам.

А чтобы красиво говорить, надо учиться.

Я приглашаю Вас в путешествие.

Мы отправимся в «Страну правильной речи». Для этого нам понадобиться

Карта и все ваши знания и умения.

Хотите? Вы все готовы? А трудностей не боитесь?

У меня есть три правила:

«Не лениться, а трудиться» Выполнять все задания: слушать, запоминать, повторять.

«Не стесняться, раскрываться, громко, чётко говорить»

«Не мешать друг другу»

Мери: (смотрит на часы) Время… Отправляемся…(Приглашает занять свои места, ведёт по карте зонтиком). У нас на пути «Город пальчиков». Давайте ненадолго остановимся и познакомимся с жителями этого города. Все они очень трудолюбивы. Чем больше они трудятся, тем красивее становится наша речь.

(пальчиковая гимнастика – самомассаж. Дети делают вместе с воспитателем, повторяя слова)

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!

Этот пальчик для того, чтоб показывать его!

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал.

"Пальчики здороваются" - подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно).

Мери: - Какие вежливые жители в этом городе. И уж наверняка знают

«волшебные слова» и соблюдают правила приличия.

А знаете, почему эти слова называются волшебными? Может они пришли

к нам из сказок?

Дети: Да, из сказок, поэтому они волшебные. Нет, мы их говорим каждый день.

Мери: Правильно, они пришли к нам не из сказок, просто при их произношении люди становятся добрее и скорее выполнят вашу просьбу. Вежливость – это и улыбка, и уважение, и интонация. Быть вежливым человеком довольно просто. Вежливость очень ценится. Вежливые слова, волшебные слова – это часть того, что называется этикетом или правилами приличия. Правила приличия нужны каждый день. А вы знаете вежливые слова? Назовите.

Дети: Здравствуйте, спасибо, извините, будьте добры, пожалуйста.

Мери: Вижу, что знаете. А всегда ли вы их говорите? Вот сейчас я это и проверю.

Мы как раз приближаемся к «Морю вежливости». Переплыть его нам помогут «вежливые слова». Вы готовы?

Дети: Да!

Мери: - Я начну читать стихи,

Я начну, а вы кончайте,

Хором, дружно отвечайте!

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого… «спасибо».

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит… «Добрый день!»

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы… «спасибо».

Когда нас бранят за шалости,

Говорим мы … «прости, пожалуйста!»

Мери: Вы отлично справились! Молодцы! Продолжаем наше путешествие?!

(ведёт по карте зонтиком)

Нам преграждает путь целое стадо овец. А где же их пастух?

Давайте поищем? А поможет нам пальчиковая гимнастика. Только помните правило: «Не стесняться, раскрываться, громко, чётко говорить»

(Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой)

У овечек на шубках колечки.

Вот такие, вот такие, вот такие,

Те овечки пасутся у речки.

Их пасут две собаки лохматые,

Что виляют хвостами мохнатыми.

А пастух на пригорке у дерева

На свирели играет затейливо,

Быстро бегают ловкие пальчики – у-у-у-у-у-у

На поляне растут одуванчики,

Вот такие, вот такие

Вот такие, вот такие

Колокольчик под ветром колышется,

Нам мелодия чудная слышится.

Мери: Наш путь свободен, мы можем продолжить путешествие……

(ведёт по карте зонтиком) Мы попали на весёлую «Танцевальную поляну»

(музыкальная разминка под песню «Лев и Брадобрей» слова Олев Н. музыка Дунаевский М.)

Мери: Мы с вами так увлеклись, что не заметили как попали в «Стихотворный лес».

(Показывает лес на карте) Любите ли вы учить стихи наизусть? Всегда ли они легко

запоминаются?

Дети: Нет.

Мери: Тогда слушайте и запоминайте. (читает стихотворение М. Яснова «Вот как я семью нарисовал»)

Мери: Понравилось? Кто сможет повторить?

Дети: Не получается, не запомнили.

Мери: Я могу научить вас, как легко и быстро запоминать стихотворение:

Его можно нарисовать! И помогут нам наши пальчики.

(говорит слова и рисует)

Вот как я семью нарисовал:

Мама - круг,

А бабушка – овал,

Папа – треугольник.

Младший братик –

Это замечательный квадратик.

Как же я себя изображу?

По бумаге пёрышком вожу,

То туда вожу им,

То обратно,

Получилось что-то непонятно!

(М. Яснов)

Мери: Понравилось? Получилось? Давайте ещё раз потренируемся запомнить стихотворение. Кто теперь сможет сам рассказать и «нарисовать» стихотворение? (желающий ребёнок рассказывает стихотворение)

Молодец! Нам пора отправляться дальше. Не устали?

Ой, что это? Да это же театр, необычный театр, «Театр теней». Давайте остановимся и посмотрим представление. Но сначала вспомним правила приличия. Прошу вас занять свои места. Представление начинается! (Показывает)

На овчарку он похож:

Что ни зуб – то острый нож.

Он бежит оскалив пасть,

Готов на зайца напасть!

Мери: Кто это? А знаете, кто был актёрами в театре? Мои пальчики. А у вас есть такая собака? А зайчик? А гусь? А ёжик? Наверное, ваши пальчики тоже хотят быть актёрами в этом театре? Пожалуй, я вам его подарю, и вы сможете сами показывать спектакли, благодаря вашим талантливым актёрам (показывает руки) Ну а нам нужно продолжать наше путешествие по стране правильной речи. (Ведёт по карте зонтиком).

Мы забрались на вершину «Горы правильной речи» и теперь, чтобы вернуться обратно мы должны ответить на вопросы этой волшебной горы: (вопросы хранятся в сундучке) (Имя ребёнка) вытащи из сундучка первый вопрос? (подходят и достают)

В какой стране вы побывали?

Какие правила выполняли?

Кто помогает развивать речь и делать её красивой?

Какие задания для пальчиков вам понравились?

Что рисовали пальчики?

(звучит фонограмма «Ветер перемен» слова Олев Н. музыка Дунаевский М.)

Где только ни побывали наши любознательные пальчики, что только ни повидали. Многое узнали за это время и многому научились. Теперь все, что захотят, могут они показать. Даже показывать живые картинки к знакомым сказкам, превращая их в настоящие спектакли.

Мери: Ветер изменился…, мне пора уходить… До свиданья!

Использованная литература:

Крылова Н. М. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад – дом радости», М.: Сфера,2012год

Фомичёва Г. А. «Звуковая культура речи дошкольника» М.: Сфера,2015год

Бондаренко А. К. «Воспитание детей в игре» Дошкольная педагогика. – 2007. - № 7. – С.4

Удальцова Е. И. «Дидактические игры для детей дошкольного возраста»

М.: Издательский дом «Первое сентября», 2015 год.