Конспект урока для 1 класса «В гости белочка пришла»

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад «Лесная сказка»

Надымского района Ямало-Ненецкий Автономного Округа

Конспект урока для 1 класса

«В гости белочка пришла»

Новикова Ирина Александровна

п. Лонгъюган

Образовательная область: Коммуникация

Форма работы: Ситуативный разговор

Интеграция образовательных областей: Познание

Виды деятельности: Коммуникативная, Познавательно-исследовательская

Задачи:

Коммуникация: Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие (звуковая культура речи). Помогать употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа (грамматический строй речи). Закреплять умение понимать обобщающие слова (формирование словаря)

Познание: Закреплять представления о зимующих птицах, их внешнем виде и питании (ознакомление с природой). Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям (сенсорное развитие)

Организация развивающей среды:

Демонстрационный материал (Плакат с изображением дерева и белки; предметные картинки с изображением зимующих птиц)

Раздаточный материал (Листы с изображением животного мира; карандаши; муляжи грибов, орехов, ягод и др.)

Предварительная работа: Чтение М. Пришвина «Дятел». Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением зимующих птиц. Занятие по лепке на тему «Птицы»

Мотивация детей к деятельности

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости. (Обращается внимание на стену, где висит плакат, на котором изображено дерево с белкой) Давайте познакомимся с ней и спросим, зачем она пришла к нам. (Дети рассматривают гостью)

- Белочка шепнула мне на ухо, что она пришли к нам в гости, чтобы мы ей помогли. Оказывается, что три дня назад к ней прилетели в гости птицы и белка как хорошая хозяйка решила угостить птиц запасами, которые она собрала на зиму, но она не знает какие это птицы и что они любят кушать.

Постановка детьми цели деятельности

- Ребята, как мы можем помочь нашей гостье в этой ситуации? (Дети рассуждают) Правильно, мы должны угадать названия этих птиц и тогда белочка сможет угостить своих гостей запасами. Белочка описала мне этих птиц и сейчас вы попробуйте их угадать.

Совместная работа по нахождению средств деятельности

Игра «Угадай птицу по загадке» (развивать смекалку, внимание, память)

Я весь день ловлю жучков

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю.

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (Воробей)

Верещунья белобока,

А зовут ее … (Сорока)

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона

Так это же … (Ворона)

Синяя косынка,

Темненькая спинка,

Маленькая птичка,

Звать ее … (Синичка)

Выпал снег, а эта птица

Снега вовсе не боится.

Эту птицу мы зовем

Красногрудым … (Снегирем)

В лесу, под щебет, звон и свист,

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись: … (Дятел)

Параллельно с отгадыванием загадок воспитатель показывает карточки с изображением птиц.

- Ребята посмотрите, какие птицы прилетели в гости к белочке?! Как можно их назвать, одним словом? (Ответы детей – зимующие) Правильно: зимующие.

- Давайте еще поиграем с вами. Я посмотрю, кто из вас умеет внимательно слушать меня.

Игровое упражнение «Кто лишний» (закрепить умение вычленять из группы лишнее)

Снегирь-Петух-синица-ворона

Кто лишний? Петух

Почему? Петух – домашняя птица

Воробей-дятел-Волк-синица

Кто лишний? Волк

Почему? Волк – дикое животное

Сорока-Корова-дятел-ворона

Кто лишний? Корова

Почему? Корова – домашнее животное

- Молодцы, вы справились с этим заданием! А вот еще интересное задание для вас. Я буду называть названия птиц в единственном числе, а вы – во множественном, т. е. когда этих птиц много и наоборот.

Игра «Один-много, много-один» (закрепить умение образовывать слова во множественном числе)

Сорока – сороки,

Ворона – вороны,

Воробей – воробьи,

Снегирь – снегири,

Синица – синицы,

Дятел – дятлы.

Сороки – сорока,

Вороны – ворона,

Воробьи – воробей,

Снегири – снегирь,

Синицы – синица,

Дятлы – дятел.

- Какие сообразительные детки. Все у вас получилось. Молодцы. Давайте немного отдохнем, встанем со стульчиков и будем делать движения по ходу текста.

Динамическая пауза (речь с движениями по тексту)

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать,

А сейчас мы повернемся

И все вместе улыбнемся.

Раз-два-три-четыре-пять

Топаем ногами.

Раз-два-три-четыре-пять

Хлопаем руками.

Раз-два-три-четыре-пять

Будем собираться.

Раз-два-три-четыре-пять

Сядем заниматься.

- А теперь ребята возьмем свои стульчики и сядем за столы.

Самостоятельная работа детей

Игра «Найди лишний предмет» (закрепить умение вычленять из группы лишнее)

- Ребята, на столах лежат листы, на которых изображены: божья коровка, майский жук, веточка рябины, червяк и лук. Наше задание состоит в следующем: нужно обвести зеленым карандашом предмет, который не едят птицы. (Обвести нужно лук)

- Вот молодцы, ребята, вспомнили, чем питаются птицы. Может быть, кто-то еще расскажет, что едят птицы? (Ответы детей – зернышки, жуки, комары, бабочки, ягоды, орешки)

- А что же наша белочка запасает на зиму, чем она питается?

Игра «Белкины запасы на зиму» (закрепить знания детей об образе жизни диких животных)

На столе разложены муляжи овощей и фруктов, грибов, ягод, рыбы, орехов, различные веточки. Дети выбирают те продукты, которыми питается белка и которые она запасает на зиму, и складывают их в лукошко.

- Так чем же наша белочка может угостить своих гостей? (Ответы детей – ягоды, в нашем случае это рябина) Правильно, это ягоды.

Обсуждение результатов

- Вот какие вы молодцы, ребята. Мы с вами узнали, что в гости к белочке прилетали зимующие птицы и что они едят ягоды, жуков и червячков, помогли белке узнать, чем же она их может угостить из своих зимних запасов – ягодами. Скажите, а вам понравилось помогать белочке? (Ответы детей – да, очень понравилось) Вот видите, как приятно помогать кому-то. Может когда-нибудь и белочка поможет нам и подскажет, где прячутся съедобные грибочки, когда мы будем искать их в лесу.

Список использованной литературы

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2015. – 272 с.

Формирование связной речи детей 4-5 лет: планирование, конспекты занятий, лексический материал / авт.-сост. Л. Н. Сластья. – Волгоград : Учитель, 2015. – 232 с.

Модели комплексно-интегирированных занятий с детьми 1,5-7 лет / сост. С. С. Дреер, А. Н. Потыкан. – Волгоград : Учитель, 2015. – 137 с.