Конспект урока для 5 класса на тему «Хэллоуин»

Хэллоин», 5 класс

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

Составлять монологические высказывания, выполнять задания по аудированию.

Выполнять упражнения к тексту, отвечать на вопросы, выполнять письменные задания, составлять диаграмму

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Лексические единицы по теме

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература, история, география,

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Тестовые задания

Фронтальный опрос

Групповая работа

Индивидуальная работа

Презентация «Хэллоуин»,

Наглядное пособие (таблица),

Картинки,

Тексты.

Учебник Кузовлев В. П.

Деятельность обучающихся, направленная на формирование УУД

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап «Организационно-мотивационный» (5 мин.)

Постановка цели и задач урока (актуализация и обнаружение имеющихся у ученика знаний, пробуждение интереса и мотивация)

1.Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу

Иноязычной речи, погрузить в языковую среду

2.Готовит учеников к усвоению нового материала

3.Учитель привлекает внимание детей к словам, данным на слайде (использует презентацию).

4. Учитель объясняет лексическоезначение новых слов

Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи

Ученики выполняют фонетическую зарядку

Желающие выходят к доске, сопоставляет пары слов (если все сделано верно, компьютер выдает отличную отметку)

Ставить познавательные задачи.

Планировать способы достижения результата

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Взаимодействуют с учителем в групповом режиме

Взаимодействуют с учителем в инд. режиме

Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

Слушать учителя, правильно реагировать на поставленные фразы.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

2-й этап «Актуализация знаний» (7 мин.)

5. Учитель предлагает произвести актуализацию изученного материала по теме «Хэллоуин» в групповой форме

Дают ответы на вопросы, предлагаемые учителем после чтения текста.

Развитие навыков письм. речи - формирование «языковой догадки»

- развитие грамотной монологической речи в соответствии с их возрастом.

Осуществлять актуализацию полученных знаний, основываясь с опорой на личный жизненный опыт.

Используют речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Самостоятельно излагать собственное мнение, уметь запрашивать необходимую информацию в соответствии с предлагаемой ситуацией, составлять краткие монологические высказывания.

Самоконтроль правильности выполнения заданий

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

3-й этап «Практическое применение страноведческих знаний, закрепление тематической лексики по теме «Хэллоуин» (10 мин)

Учитель организует работу со схемой:

Организует работу в группах, консультирует работу с инструкционной картой

Поиск и обработка ресурсов

Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно - следственные связи

Работа в группах, организуют учебное сотрудничество

Устанавливают партнёрские отношения

Применяют новые знания

Оценивают объективные трудности

4-й этап. Итоги занятия (10 мин.)

Организует обсуждение результатов

Выстраивают причинно - следственные связи

Презентуют модель

Взаимодействие в групповом коллективе

Высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую точку зрения, оппонируют собеседнику

Прогнозируют результаты

Учатся предвидеть события, строят жизненные планы во временной перспективе

5-ый этап Рефлексия (5 мин.)

6.Подведение итогов урока, рефлексия

Взаимооценка по результатам групповой работы

7-ый этап Домашнее задание (3 мин.)

7. Объяснение содержания разноуровневого домашнего задания

Выбирают уровень предложенного домашнего задания