.php>
Содержание: "Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования для студентов, обучающихся в условиях как моно-, так и многоуровневой подготовки специалистов в области образования"
Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования для студентов, обучающихся в условиях как моно-, так и многоуровневой подготовки специалистов в области образования
Слово к будущему педагогу Раздел I ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ Глава 1. Общая характеристика педагогической профессии Каменский Я.А. Гуманистическая функция педагогической профессии Толстой Л.Н. Коллективный характер педагогической деятельности Макаренко А.С. Творческая природа труда учителя Девиантное поведение Педагогическая специализация — Педагогическая квалификация — Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 2. Профессиональная деятельность и личность педагога Воспитательная работа — Конструктивная деятельность Коммуникативная деятельность Социальная позиция Педагогическая справедливость Сухомлинский В.А. Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 3. Профессиональная компетентность педагога Педагогическое умение — Аналитические умения. Прогностические умения. Проективные умения. Рефлексивные умения. Организаторская деятельность Мобилизационные умения Информационные умения. Развивающие умения Ориентационные умения Коммуникативные умения Перцепция социальная Умения педагогического общения. Инновационная деятельность учителя Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 4. Подготовка и профессиональное становление личности педагога Добролюбов Н.А. Функционально-логическая система многоуровневого педагогического образования Общекультурный блок Психолого-педагогический блок Предметный блок Предметный блок Профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания учителя Кан-Калик В.А. Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Раздел II ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Глава 5. Педагогика в системе наук о человеке Объект педагогики Предмет педагогики Предмет педагогики — это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных Функции педагогической науки. Теоретическая функция Технологическая функция Педагогический процесс Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 6. Методология и методы педагогических исследований Дескриптивная методология Субъект — человек, познающий внешний мир (объект) и воздействующий на него с целью подчинения своим интересам. Экзистенциализм Диалектический материализм Леонтьев А.Н. Фундаментальные исследования Обоснование актуальности Гипотетический этап Теоретический этап Изучение школьной документации Теоретический анализ — Индуктивные и дедуктивные методы — Математические и статистические методы Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 7. Аксиологические основы педагогики Социально-педагогические ценности Групповые педагогические ценности Личностно-педагогические ценности Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 8. Развитие, социализация и воспитание личности Естественно-культурные задачи Социально-культурные задачи — Социально-психологические задачи Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 9. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры Цель современного образования — развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную дея Принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения Принцип структурного единства содержания образования Принцип гуманитаризации Федеральный компонент Национально-региональный компонент Учебный план. Базисный учебный план Типовые учебные планы Учебный план общеобразовательной средней школы Федеральный компонент Национально-региональный компонент Учебный предмет и учебная программа. Авторские учебные программы Учебная литература. Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Раздел III ТЕОРИЯ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Глава 10. Педагогический процесс как система и целостное явление Виды педагогических систем. Ильина Т.А. Понятие авторской педагогической системы. Дошкольные образовательные учреждения Общеобразовательные учреждения Начальная школа Основная школа Средняя школа Профессиональные образовательные учреждения Среднее профессиональное образование Высшее профессиональное образование Педагогическая задача — основная единица педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Педагогическое взаимодействие и его виды Педагогическое взаимодействие всегда имеет две стороны, два взаимообусловленных компонента: педагогическое воздействие и ответну Основные аспекты целостности педагогического процесса Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 11. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса Принцип научности Принцип сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом процессе Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 12. Обучение в целостном педагогическом процессе Познавательная деятельность — это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Образовательная функция. Научные знания Воспитательная функция. Развивающая функция. Некоторые зарубежные концепции обучения Материалистическая теория познания и процесс обучения Движущие силы процесса обучения Деятельность учащихся в процессе обучения Чувственное познание Абстрактное мышление Применение знаний Теория проблемного обучения Теория поэтапного формирования умственных действий Теория учебной деятельности Давыдов В.В. Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 13. Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса Луначарский А.В. Новикова Л.И. Роль учебно-воспитательного коллектива в развитии личности Структура и основные типы учебно-воспитательных коллективов Педагогическое требование Коротов В.М. Общественное мнение Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 14. Воспитание в целостном педагогическом процессе Леонтьев А.Н. Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 15. Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе Мировоззренческие убеждения и действительность. Убеждения — это не нечто "знаемое " и "понимаемое ", это знания, перешедшие во внутреннюю позицию личности. Возрастные возможности овладения мировоззрением Основные пути и средства формирования мировоззрения учащихся Интеллектуальный компонент Социальная и профессиональная позиции Добролюбов Н.А. Воспитание и религия Патриотическое воспитание. Формирование культуры межнационального общения Правовая культура и предупреждение правонарушений в детской среде Макаренко А.С. Детские общественные организации в системе воспитания Основные понятия теории нравственной культуры Мораль в прямом значении этого слова понимается как обычай, нрав, правило. Часто в качестве синонима этого слова используют по Воспитание гуманности Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения Экологическая культура учащихся Цель формирования экологической культуры школьников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. Учебный труд Общественно полезный труд Производственный труд Педагогические условия организации трудового воспитания Профессиональная ориентация школьников Профессиональное просвещение Профессиональная диагностика Профессиональная консультация Профессиональный отбор Профессиональная адаптация — Формирование основ экономической культуры школьников Система работы школы по формированию эстетической культуры. Эстетика детской жизни Эстетическое развитие личности средствами искусства принято в педагогике называть художественным воспитанием. Основные средства воспитания физической культуры Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 16. Формы организации педагогического процесса Из истории организационного оформления педагогических систем Классно-урочная система Лекционно-семинарская система Массовые формы Групповые формы Дополнительное образование Типология и структура уроков Под структурой урока следует понимать соотношение элементов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между соб Урок ознакомления учащихся с новым материалом или сообщения (изучения) новых знаний. Урок закрепления знаний. Уроки проверки знаний, умений и навыков (контрольные) Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке Дополнительные занятия и консультации Домашняя работа Особенности приготовления уроков в школах-интернатах и школах продленного дня Учебная конференция Школьная лекция Семинары и практикумы Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 17. Методы осуществления целостного педагогического процесса Метод осуществления педагогического процесса расчленяется на составляющие его элементы (части, детали), которые называются мет Репродуктивный метод Исследовательский метод Макаренко А.С. Контроль за учебно-познавательной деятельностью Виды контроля и формы его организации Предварительный контроль Текущий контроль Тематический контроль Итоговый контроль Методы контроля обучения Устный фронтальный контроль Письменный контроль Практический контроль Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Раздел IV ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Глава 18. Педагогическая технология и мастерство учителя Беспалько В.П. Шепель В.М. Сухомлинский В.А. Компоненты педагогического мастерства Коротов В.М. Педагогическую задачу Под педагогической задачей Кузьмина Н.В. Стратегические задачи — Дидактические задачи — Способ — это некоторая система последовательно осуществляемых операций (процедур), приводящая к решению задачи. Рубинштейн С.Л. Процесс решения педагогической задачи Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 19. Технология конструирования педагогического процесса Конструктивно-содержательная, конструктивно-материальная и конструктивно-операциональная технологии Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Беспалько В.П. Гершунский Б.С. Проектирование содержания образования Сохор А.М. Основы творческого конструирования педагогического процесса План работы классного руководителя — конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических Гордин Л.Ю. Технология составления плана Щуркова Н.Е. Структура плана работы классного руководителя Болдырев Н.И. Щуркова Н.Е. Планирование и подготовка воспитательного мероприятия Предварительная работа воспитателей. Коллективное планирование КТД. Коллективная подготовка дела. Непосредственная подготовка учителя к уроку и его планирование Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 20. Технология осуществления педагогического процесса Организаторская деятельность Уманский Л.И. Под деятельностью понимают внутреннюю (психическую) и внешнюю (физическую) активность человека, регулируемую сознаваемой целью. Общая технология организации учебно-познавательной деятельности Кузьмина Н.В. Технология организации усвоения урочной темы Шевченко С.Д. Мясищев В.Н. Особенности ценностно-ориентационной и других видов развивающей деятельности школьников Коротов В.М. Рубинштейн С.Л. Технология коллективного творческого воспитания — это Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 21. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений Кан-Калик В.А. Коммуникативная задача Бодалев А.А. Кнебель М.О. Добрович А.Б. Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений Взаимопонимание педагогов и воспитанников как основа складывающихся взаимоотношений Эмпатия и идеализация как условия становления отношений воспитанников Педагогический такт и авторитет учителя Педагогический такт Обусловленность взаимоотношений адекватностью оценок поведения и деятельности учащихся Краковский А.П. Опора на общественное мнение коллектива в установлении взаимоотношений Педагогическое требование в регулировании отношений педагогов и воспитанников Макаренко А.С. Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Раздел V ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ Глава 22. Сущность и основные принципы управления педагогическими системами Управление, внутришкольное управление, внутришкольныи менеджмент Основные признаки государственного управления Основные признаки общественного управления Демократизация и гуманизация управления педагогическими системами Системность и целостность в управлении Рациональное сочетание централизации и децентрализации Единство единоначалия и коллегиальности в управлении Объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами Системообразующие факторы педагогической системы Социально-педагогические и временные условия функционирования педагогической системы Структурные компоненты педагогической системы Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 23. Основные функции управления школой Аксиологический компонент Технологический компонент Личностно-творческий компонент Функциональные обязанности должностных лиц образовательных учреждений Заместители директора по учебно-воспитательной работе Основное назначение педагогического анализа как функции управления школой Конаржевский Ю.А. Виды и содержание педагогического анализа Параметрический анализ Тематический анализ Итоговый анализ Основные объекты педагогического анализа Развернутый педагогический анализ урока Краткий анализ урока Аспектный анализ Виды планов работы школы и основные требования к ним Перспективный план Годовой план Текущий план Примерное содержание годового плана работы школы Содержание организаторской деятельности в управлении школой Организационные формы управленческой деятельности в школе Педагогический совет Оперативные информационные совещания Виды, формы и методы внутришкольного контроля Персональный контроль Классно-обобщающий контроль Предметно-обобщающий контроль Тематически-обобщающий контроль Комплексно-обобщающий контроль Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 24. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом Организационное строение педагогического коллектива Формальная структура коллектива Неформальная организационная структура педагогического коллектива Дежникова Н.С. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе Бойко В.В., Ковалев А.Т., Панферов В.Н. Симонова Л.В. Социально-педагогические проблемы однодетной семьи Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании. Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Педагогический лекторий Поклассный педагогический всеобуч День открытых дверей или родительский день Классные родительские собрания — Педагогические консультации — Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 25. Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки Педагогический опыт Критерии педагогических инноваций Возможность творческого применения инновации в массовом опыте Основные формы организации методической работы в школе Проблемные семинары и практикумы Школа передового опыта Научно-педагогические конференции, педагогические чтения, творческие отчеты Педагогическое самообразование учителя Аттестация педагогических работников Вопросы и задания Литература для самостоятельной работы Глава 2. Профессиональная деятельность и личность педагога 12 Глава 5. Педагогика в системе наук о человеке 36 Глава 8. Развитие, социализация и воспитание личности 61 Глава 10. Педагогический процесс как система и целостное явление 76 Глава 13. Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса 104 Глава 15. Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе 118 Глава 18. Педагогическая технология и мастерство учителя 162 Глава 21. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений 194 Глава 22. Сущность и основные принципы управления педагогическими системами 207 Глава 25. Инновационные процессы в образовании. Повышение квалификации учителей 243
