Лекция №1 предпрофильная подготовка и профильное обучение
Содержание0 проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы ср
Часть I. ПЕДАГОГИКА ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1. Профильное обучение старших школьников за рубежом и в дореволюционной России
1.2.Методологические подходы, стратегия
Остановимся на базовых понятиях.
Выбор учащимися профиля обучения является основой построения профильной школы
Стратегия развития профильного обучения
III. В материалах «Концептуальные подходы к организации профильного обучения старшеклассников»
Необходимость предпрофильной подготовки.
Цели и задачи предпрофильной подготовки.
Содержание системы предпрофильного обучения.
Муниципальная образовательная сеть.
Таблица 1 - Формы сетевого взаимодействия учреждений в зависимости от типа сети и условий ее функционирования
Формы сетевого взаимодействия учреждений
Готовы ли Вы для изучения курсов предпрофильного обучения посещать другие образовательные учреждения? Укажите нужный ответ.
3. Какой режим занятий является для Вас наиболее предпочтительным? Укажите нужные ответы.
4.Какая методика изучения курсов предпрофильного обучения была бы для Вас наиболее желательна?
5. Что может помешать Вам посещать выбранные курсы? Укажите все нужные ответы.
8. Место проживания: (указать микрорайон, улицу)_
Таблица 2 - Резервы БУП для проведения предпрофильной подготовки девятиклассников
Таблица 3 - Структура учебного плана предпрофильной подготовки
Курсы по выбору в рамках предпрофильной подготовки.
Профильная ориентация как компонент предпрофильной подготовки
Выявление средств профессиональной ориентации
Целью профильной ориентации
В процессе реализации целей профильной ориентации
На основном этапе предусматривается
На завершающем этапе
Блоки проблем профильной ориентации учащегося 9 класса
Основным объектом внимания
Средства предпрофильной подготовки.
К объяснительно-иллюстративным методам обучения относится и лекция.
При решении проблемных вопросов у школьников формируется умение видеть проблему в целом
Анализируя примеры из жизненных наблюдений, литературных источников, периодической печати, они самостоятельно
К информационно-поисковым методам
Исследовательской деятельности школьников принадлежит значительное место и при выполнении ими профессиональных проб
Таблица 6 - Примерный вид матрицы
Профессиональные типы
Одним из средств профильной ориентации является написание девятиклассниками эвристического сочинения
Аттестация выпускников основной школы в рамках предпрофильной подготовки
Выпускниками 9-х классов
Экзамены по выбору определяются учеником в соответствии с избираемым им профилем.
На естественнонаучный профиль необходимо
На филологический профиль
На агротехнологический профиль
1.4. Диагностика в предпрофильном обучении
Диагностика успешности овладения учащимся учебным материалом
Реализация диагностических процедур обеспечивает определение готовности
Профессиональные пробы
Диагностические методы
В методических рекомендациях по организации и осуществлению предпрофильной подготовки школьников
Идея развивающей психологической диагностики реализуется
1. Психологическая диагностика ориентирована
Вся информация о результатах психологического обследования "возвращается" к школьнику за счет самообработки результатов
Не допускается чрезмерное и однозначное связывание определенных психологических свойств с определенными профессиональными требо
Результаты индивидуальной диагностики заносятся в "Дневник выбора профессии".
Прообразом такого инструмента предпрофильной подготовки может служить активизирующая профориентационная методика "За и против"
Оценка готовности школьника к самостоятельному выбору профиля обучения может оцениваться при помощи следующих критериев
1.5. Перспективы и возможности портфолио в построении индивидуального развития учащегося
Необходимость разработки аутентичного оценивания связывается
Основной целью аутентичного оценивания
В процессе аутентичного оценивания от учащихся зачастую ожидается
Рассмотрим типы портфолио. наиболее часто цитируемые в педагогической литературе
Концепция и определение портфолио развиваются.
Использование портфолио с целью оценивания детей обеспечивает преподавателей выстроенной системой планирования родительских соб
Метод портфолио обеспечивает дифференцированный подход к принятию
Состав портфолио зависит от конкретных целей обучения
Изучив зарубежный и российский опыт по разработке подходов и созданию портфолио учащихся
Примерная модель портфолио
Примерный вариант записей в «портфолио работ»
Примерная структура портфолио
Раздел II. «Курсы по выбору, творческие работы и социальные практики».
Раздел III. «Отзывы и рекомендации».
Таблица 7 - Примерная схема исчисления образовательного рейтинга
ДО 5 до 5 баллов
ДО 5 до 5 баллов
Итоговый рейтинг
Перспективы и возможности портфолио в построении индивидуального развития учащегося.
1.6. Организационно-содержательное моделирование профильного обучения
Второй вариант
Суть идеи в следующем. Профильное обучение реализуется в режиме дистанционного обучения
Реализация этой модели связана с определенными трудностями и проблемами, которые переоформляются в ряд задач.
IV. Может оказаться интересным опыт организации экстерно-очно-заочных полипрофильных школ 3-ей ступени
1.7. Логическая последовательность основных этапов деятельности по построению профильной школы
I этап - аналитико-подготовительный
II этап - проектировочный.
III этап - подготовительный.
2. Организация мониторинга (все этапы построения профильной школы сопровождает диагностика, выполняющая следующие функции
3. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1.8. Структура и направления профилизации
I. Профильное обучение на основе предметного принципа.
II. Профильное обучение по уровняй сложности.
Например, если признаком выступает «Направление образования»
Если же руководствоваться признаком «Образовательная область»
Если признак - «Предмет труда»
Можно предложить следующие направления и профили образования
5. Технологическое направление
Предметы, определяющие профиль обучения и обязательные для изучения, определяются школой
Следует указать на предостережение от двух крайностей при проектировании структуры профилей
1.9. Индивидуальные траектории образования учащихся профильной школы
Важным этапом в организации профильного обучения является момент непосредственного выбора
Каждая такая программа разрабатывается на основе следующих критериев
Общеобразовательные дисциплины
Дополнительное образование
Консультации наставника и специалистов
Участие в культурной и общественной жизни через организацию социально значимой и личностно-ценностной деятельности
Таким образом, образовательный план обучающегося
Психологическая диагностика уровня подготовленности
