Методические рекомендации по организации образовательного процесса в малокомплектных общеобразовательных учреждениях г. Томск 2009
Содержание©гоу впо «тгпу»
О. В. Шушпанова, Е. Е. Сартакова, Н. А. Лахтикова
1. Определить статус МКШ на основании Закона «Об образовании Томской области».
Рамочные условия развития ОУ: механизмы сетевого взаимодействия
Обязательное соблюдение определенной структуры
Рамочные условия развития ОУ – его финансово-экономическое обоснование
3. Формирование учебного плана МКШ (
4. Реализация учебного плана МКШ.
5. Развитие дидактической системы МКШ.
Схема формирования комплексной модели управления качеством обучения
Особенности формирования варианта РБУПдля разновозрастных классов-комплектов
Обществознание как учебный предмет, направленный на формирование социально-правовых компетентностей учащихся.
Профильные общеобразовательные учебные предметы
Особенности формирования вариантов РБУПдля частично разновозрастного обучения
Начальное общее образование
Учебные предметы
Основное общее образование
Учебные предметы
Основное общее образование
Учебные предметы
Среднее (полное) общее образование
Базисный учебный план
Учебные предметы
Профиль 1 (10-11 классы)
Региональный (национально-региональный)
Профиль 1 (10-11 классы) – 140 (4)
1820 (36 на каждый класс ступени)
Начальное общее образование
Учебные предметы
Основное общее образование
Учебные предметы
Базисный учебный план (недельный)
Учебные предметы
Базисный учебный план
Учебные предметы
Профиль 1 (10–11 классы)
Региональный (национально-региональный)
Профиль 1 (10–11 классы) – 140 (4)
Начальное общее образование
Учебные предметы
Основное общее образование
Учебные предметы
Базисный учебный план (годовой)
Учебные предметы
Базисный учебный план
Учебные предметы
Профиль 1 (10–11 классы)
Региональный (национально-региональный)
Профиль 1 (10-11 классы)
Положения об организации разновозрастного обучения в МКШ
Примерное положение о форме календарно-тематического, поурочного планов учителя для организации разновозрастного учебного процес
Положение «Об организации учебно-воспитательного процесса в МКШ»
2. Размещение МКШ и организация подвоза
3. Требования к организации питания
4. Требования к организации отопления
Примерная схема
Длительность непрерывного применения
В. В. Листова, учитель изобразительного искусства МОУ «Синеутесовская средняя общеобразовательная щкола»
Моделирование реальностей —
Универсальные учебные действия
Комму- ника
Методические рекомендации по преподаванию русского языка
Части речи.
На какой вопрос отвечает?
3). Творческие
Изучение нового материала.
День угасал. – Короткий осенний день угасал.
Закрепление материала.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Или: выписать из книги для чтения 2 предложения, найти в них письменно словосочетания.
Предложение. Словосочетание. 9 часов.
Организационный момент.
Работа по учебнику.
Работа по теме урока.
Таня рисует, света рисует, катя рисует, маша рисует.
Мороз нвелик а загрызёт
Лесом шёл но и та работает.
Работа по учебнику.
Итоги урока.
Организационный момент.
Ветер срывал листья и кружил их.
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Скворцы,…,… - перелётные птицы.
Работа по учебнику.
Комбайн, автомобиль, пассажир, прекрасный, хозяйство, вчера, дорога, впереди, библиотека, жёлтый.
Итоги урока.
Домашнее задание.
Сообщение темы и цели урока.
Беседа по картине.
Работа по теме урока.
Песня строить … жить помогает.
Еедврпи, еачвр, еьсзд, оотмп, ааднз, оогдар.
Итоги урока
Домашнее задание
Урок 4. Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме
Организационный момент и сообщение целей урока.
Организационный момент и сообщение целей урока.
Проверка домашнего задания.
Работа по теме урока.
Держи голову в холоде, … ноги в тепле.
Словарно – орфографическая работа.
Т…жёлый, пр…мой, в…сёлый, гл…дит.
Итоги урока.
На перемене ребята играют, бегают, веселятся.
Проверка домашнего задания.
Знакомство с текстом изложения.
Хлеб ржаной батоны булки не добудешь на прогулке.
Клала клава лук на полку кликнула к себе николку.
Решают задачи, пишут, читают.
Написание изложения.
Итоги урока
Домашнее задание
Вершина, снег, деревья, бежать, работа, птичка, холод, широкий, дуб, волчата, наряд, роща.
Организационный момент и сообщение целей урока.
Работа по теме урока
Наблюдение над ролью подлежащего и сказуемого через анализ предложений с пропущенными подлежащими и сказуемыми.
Знакомство с текстом, например «Медвежонок».
Работа с учебником.
Из кучи земли выполз толстый и аппетитный червяк.
Подберёзовики, рыжики, волнушки.
Итоги урока.
Домашнее задание
Урок 7. Связь слов в предложении. Словосочетание.
Организационный момент, сообщение целей урока.
Работа по теме урока.
На смелого собака лает. трусливого собака кусает.
Работа с учебником.
Крестьяне, помидор.
В горах бывают снежные обвалы.
Домашнее задание.
Домашнее задание.
Урок 8. Текст. Тема и основная мысль текста
Проверка домашнего задания.
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Закрепление материала.
Закрепление материала.
Итоги урока.
Орг. момент, сообщение целей урока.
Проверка домашнего задания.
Отбор материалов к сочинению.
Пенилась, замерли, тревожно, вздрагивал, копошились, внезапно, на середине, дюжина, невредимые.
Итоги урока.
Таблица 1 Фрагмент тематического планирования
Таблица 2 «Сокращённые» проблемные методы обучения
А) Технология постановки учебной проблемы
Использует побуждающий диалог
Виды контроля результатов обучения
Итоговый контроль
Методы и формы организации контроля
Письменный опрос
Контрольная работа
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Изложение (обучающее
Тестовые задания
Оценка результатов учебно-познавательной деятельности
Особенности организации контроля при разновозрастном обучении
Таблица 3 Диктант по теме: «Правописание безударных гласных»
Организация обучения в РВГ малочисленной сельской школы на основе индивидуальных планов по математике в 5–6 классах
Модуль 1. Сложение и вычитание чисел
Содержание модуля
Модуль 2. Умножение и деление чисел
Содержание модуля
Модуль 3. Приемы устного счета
Содержание модуля
Модуль 4. Решение уравнений
Содержание модуля
2-ая группа уравнений
4-ая группа уравнений
6-ая группа уравнений
8-ая группа уравнений
Модуль 5. Простейшие задачи на четыре действия
Содержание модуля
Модуль 6. Задачи на дроби
Содержание модуля
Модуль 7. Задачи на движение
Содержание модуля
Модуль 8. Комбинаторика
Содержание модуля
Учебный план изучения темы: «Задачи на дроби»
Содержание модуля
5 класс. Изучение материала.
Примеры решения задач.
Часть II.
Примеры решения задач.
Часть III.
Пример решения задачи.
Часть IV.
Примеры решения задачи.
6 класс. Изучение материала.
Раздел 2. Основные случаи нахождения числа по его части.
5 класс. Изучение материала.
Примеры решения задач.
Часть II.
Примеры решения задач.
Часть III.
Пример решения задачи.
Минимальный уровень
Обязательный уровень
Список задач для самостоятельного решения.
Далее идут контрольные и самостоятельные работы, а также литература для учащихся.
Учебный план изучения темы: «Задачи на дроби». (фрагмент)
Например, Иванов с Петровым
Например, ученик 6 класса проверяет решение задачи у ученика 5 класса.
Учащиеся обмениваются работами и проверяют их. На этом этапе им может оказать помощь учитель.
Эту работу лучше всего организовывать с помощью набора вопросов, на которые учащиеся ищут ответ в учебнике или в другой предложе
Н. В. Родохлебова, учитель начальных классов МОУ «Синеутесовская средняя общеобразовательная школа»
Ожидаемые итоговые тематические результаты обучения.
Примерное тематическое планирование
1 -я четверть-17 часов
2 –я четверть – 17 часов
Подходы к формированию содержания
О братьях наших меньших (Дикие животные)
Методические рекомендации по использованию технологий разновозрастного обучения в МКШ Томской области
Таблица 1 Тематическое планирование
Л. Н. Камигачева, учитель начальных классов МОУ Куяновская средняя общеобразовательная школа
Живая природа
О. В. Обоянцева, зав. школьным отделением ОГОУ «ТГПК»
Таблица 2 План конспект урока для класса комплекта 1-2
